我的教学叙事
随着小学英语新版教材的使用，适合于新教材的教学方法也被推广。小学英语新教材的教学任务涵盖了听、说、读、写等各方面，主要侧重于听和说，这样就要把学生当成主体，发挥其主体作用，作为教师，也应充分调动起学生的积极性，培养学生的学习兴趣，使学生在一个愉快的环境下进行学习。这样不仅要求教师要把新的教学方法引入课堂，而且还要有一定的调节课堂气氛的能力，这比营造一个积极向上的课堂气氛更为重要，所以要求教师应灵活机动，本着学生的心理特征处理课堂中随时出现这样或那样的问题，这也是对一名教师最根本的要求。
五年级英语下册教材中有这样一句话“I have a bad cold.”这是四会句子，要求同学们对听、说、读、写都应掌握熟练，也就是能听懂，而且会看图说话，当然更能准确无误地进行读和写。“读准”是非常关键的，因为只有自己“读准”才能“听准”，只有“听准”才能“写准”，听录音跟读是必不可少的教学环节，跟读之后同样要进行指名朗读，在这个环节中就会出现一些小错误，当一名同学站起来，很流利地读完一遍之后，错误马上出现，将[bæd]很自然地就读成了[bed]了，将四号音[æ]读成了[e]，此时听出来的学生有了反应，这时他自己可能意识到出现了读音上错误，但可能不知道哪个单词读错了，一时表现很不自然，这时教师不是当场指出他的错误，而且鼓励他正确的地方，这名同学四个单词只有一个单词有一点点小错误，应该也让同学们对他进行表扬，这样一来缓解一下气氛，也是对该名同学的鼓励，这样他会很自然地用心听自己错误的原因，教师亲切地说[bed]一词是“床”的意思，而[bæd]确是“坏的”、“严重的”的意思，这名同学在家里总是把最好的“床bed”让给哥哥姐姐和其他长辈，大家说他的做法是不是很好，我们应该向他学习，这时同学们的回答应该是肯定的，积极的，在鼓励之后老师再说：今天应把[bed]读成[bad]了，然后请他再试一遍，这样他会很自然地记住而且会准确朗读，同学们的掌声应该会是很热烈的，这时他会意识到自己虽然读错了，但老师和同学们对自己的评价也是肯定的，既没有打消这名学生的积极性，而且更加鼓励了其他学生进行积极参与，这样在牢固了知识的基础上更对思想进行了积极，肯定的评价，这样一堂课的效果会更好！