季节更迭，秋去冬来，不觉来到沈高幼儿园工作已近半年。这半年，虽上下班路途远了、工作环境变了，却丝毫没有感觉到时光难捱。在曹校长的大力支持下，在幼儿园所有同事的努力下，我愉快地度过了任职锻炼的第一个学期，整体工作安全、平稳、有序。
因刚接手管理，在尊重前几任园长管理绩效上，我一边作调查了解，一边做科学适宜的调整和优化。下面我主要从幼儿园规划、教师成长、幼儿发展、家园合作四个方面，总结本学期的工作。
一、因园制宜，做好幼儿园中长期发展规划
我园距城区较近，本镇人口本身又少，近几年生源呈现递减趋势。生源的流失有客观原因、但也不排除主观原因。通过深入各个村部走访了解，本镇每年9月份适龄入园儿童，再加上外来务工子女， 每个年级每个班可以招收近30人。
幼儿园规模虽小，并不代表凡事就可以应付了事。我们不仅要留住这部分孩子，还要带动更多幼儿家庭关注我园，并就近选择家门口的教育资源。
根据园所特点，我制定了适宜本园发展的中长期发展规划。就幼儿园的前景发展，我提出合理化—规范化—品质化的发展三部曲。第一合理化，即幼儿园发展方向以及教师们的教育行为表现要合乎情理，不蛮干、不独断。在合理的基础上再走向规范、严谨、专业，最后才能办出有品质、有文化的幼儿园。
与此同时，我在充分征求老师意见的基础上，完善了幼儿园各项制度，以人文关怀为先，以促进教师专业进步为核心，激发工作动力的同时，最大化地保障教职工的权益。
二、因人而异，培养团结进取的教师团队
沈高幼儿园是一所有着30多年办园历程的老园，有一定的文化底蕴。教师队伍中，不少都是伴随着幼儿园一路走来的老同志，她们身上有着强烈的与园共荣辱的个性，尽管有时她们表达的方式不太适宜，但她们比任何人都在乎幼儿园的发展。上班从来不迟到早退，尤其是本学期我们陈静副园长、范晓芹老师的孩子还上高三，张素琴老师的孩子上初三，可一学期下来，她们从未跟学校提过要特殊照顾。并不是她们家庭中没有困难，而是宁愿自己苦一点，也不愿给他人增加麻烦。这样的大局意识值得我们学习。
对于学生管理，我们倡导春风化雨，润物无声，对于个性强的老师，同样需要慢的教育和影响。我始终相信人与生俱来的善良与正义，因而我坚持用正面的行为和语言去温暖、去感化她们，引导她们用真善美的眼光，用豁然的心态去接受新时代对我们的考验。
对于园内6名青年骨干教师，我采用引导、激励、协助的培养方式，鼓励他们走上园内、园外的大小舞台，引导他们不局限于当下，而着眼于未来，要做发展机会垂青时有准备的人。而我甘愿做他们前进和成长的扶手、拐杖，做他们的幕后支撑。
本学期，我园年轻教师的专业成长实现了很多突破：两位教师的才艺展示登上了全区的舞台，其中宋大华还作为男幼师代表发言、两位教师的微课题顺利结题、两位教师分别获得教育学会论文一、二等奖、两位教师走向区外送教研讨等等。对于其他园所来说，这都是一些微不足道的小成绩，却让我园教师们尝到了成功的甜头，也给他们注入了源源不断的前进动力。
三、以爱为魂，提高幼儿园保教质量
据我前期的观察与了解，我感受到了老师们因生源流失而感到灰心、工作没干劲，我通过教职工例会、班主任会议等，反复给老师传递乐观积极的思想，要求大家在实际困难面前自己找出路，把工作做得再细致一点、耐心一点、全面一点，用真心、真情赢得家长及社会的认可。
本学期，老师们的工作量有了前所未有的增加，幼儿园上上下下不仅整洁、干净，每天更严格执行消毒制度，保障了孩子在园安全卫生的生活环境。正是源于这样的坚持，在今年流感大爆发期间，我园未出现大片传染，园内安定有序。为此陈静副园长、陈琴保健老师以及三位老教师付出了很多，她们是幼儿园坚实的大后方。后勤工作繁杂琐碎，她们每天从早忙到晚，我看到过好多次老师们经常因忙碌，腰疼得直不起来，上下不停跑楼梯，一天下来腿肿脚胀，我非常心疼，却无法给她们太多承诺，唯有用我对幼儿园的真心、对农村工作的坚守来回报。
对于日常教育教学工作，我们做到基础工作不放松，再结合每月不同的主题展示，做出一些小创新。教学研讨方面，从幼儿一日活动的各个环节着手，早操、集体教学活动、游戏、生活活动、户外活动、体育锻炼等逐一开展研讨，有专业培训引领，也有沙龙讨论，全面提升保教质量的同时，也助推了教师成长。
本学期在林局长的大力号召下，我园对全体家长发起了亲子阅读的倡议，通过多样化的方式，激发了家长参与阅读的积极性。短短一学期，我们举办了三场高质量的家园亲子阅读分享、沙龙活动。我园在农村园开展亲子阅读的一些经验，还应邀在全区学前教育集团会议上作交流。
教育不应只限于课堂和书本，走进大自然、融入大社会才能培养未来需要的人才。我园利用本土文化优势，开展的走进家乡葡萄园社会实践活动，以及重阳节祖孙包汤圆、全园亲子阅读活动等，都很受家长们欢迎。幼儿园不断向前发展，家长群、调查问卷中源源不断传来家长们的认可和赞扬，教师们的干劲更足了，保教质量自然而然就得到了提升。
四、以服务为本，建立和谐融洽的家园关系。
幼儿园与家庭的双向配合，对孩子的健康成长起着至关重要的作用。传统办学中，老师总把家长也视为我们的教育对象，认为家长要对教师言听计从。在新时代学校教育的要求下，我们要重新思考家园关系，这应该是一种尊重、平等、合作关系，换句话说，家长也是我们的服务对象。为此，我多方面引导老师们从改变观念开始、从改变对家长的态度开始、来改变我们的行为，以此来换取家长对我们工作的信赖与认可。
本学期初，我们就建立了家园合作委员委员会，由园长、教师、家长、社区负责人共同参与，鼓励家长积极参与幼儿园管理，监督的同时为幼儿园发展献计献策。
另外，我们活用每个班的家长群，将每周食谱公布给家长，经常性地将孩子在园的学习、生活照片、小视频发在群里，让家长对老师的工作更加了解。元旦过后，有一段时间持续低温寒潮，幼儿园大门又朝北，任何人站在风头里都难抵严寒。对此，我提出遇恶劣天气时，提前开门让家长站在幼儿园传达室北墙处避风等候。对此，教师和保安几乎同时否定这一提议，他们认为学校就应该有学校的制度，没有规矩不成方圆。为此，我引导他们换位思考，试想如果你作为家长，站在西北风的风头里，心情又该怎样？制度显管理刚性，关怀显管理柔性，两者结合，才更能让人接受。这些举措虽然都很小，但无形中就拉近了家园关系，家园交流也更畅通无阻。有了家长的大力支持，幼儿园开展各项工作才会更顺利。
管理不是蛮横者的舞台，单凭一腔热血有时反而欲速则不达，管理过程中的方法与策略很重要。当然，有了好的方法，还需要有一支战斗力强的工作团队共同配合。新的学年，我愿做一个身披盔甲，而有温度；外表温柔，有原则的带头人。新的征程，我愿继续跟随沈高学校曹校长，带领幼儿园全体教职工不忘自己作为教育人的初心，向着美好的愿景而前行！