今年4月，我有幸到徐州参加江苏省第二届“作文怎么教”课堂教学观摩课的学习，两天内收获颇丰，有些真实的想法迫切需要用文字记录下来，或许是不成熟的和粗浅的，但贵在真实。
所谓的大师、名师，并不一定是“真理的化身”、是“教学的准则”，只不过是他们有过系统的研究，有理论作支撑，形成了自己的教学主张，他们的课堂教学可以是家常的，可以是新颖的，也可以是高深莫测的，却不只是简单地炫技，也不需要迎合“百花齐放”的教研环境，更不关心收获了台下多少人的掌声，或狭隘到容不下一点负面的声音，他们身上由内而外生发出的那份从容和自信、灵活和幽默、优雅和高贵令人心悦诚服并心向往之。对比我自己上公开课，课前忐忑，课后不安，心虚，心慌，心绞痛，原来是自己内里并没有“干货”，无法建立自信，从容也就无从谈起，要知道自信来源于内里的真才实学，而从容是拥有真才实学后的云淡风轻。
“一个人就像一支队伍，对着自己的头脑和心灵招兵买马，不气馁，有召唤，爱自由。”（刘瑜）即日起，我是我自己的老师，我也是我自己的学生。
我要求自己多读书，读好书。一天不看书，自己知道；一个月不看书，朋友知道；一年不看书，所有人都会知道。多看书不仅为了那“一桶水”，更重要的是积累自身的文化自信。读书直接影响一个人的思维方式和行为习惯，课堂上和学生交流，办公室和同事闲聊，朋友圈里的互动留言，无不透露着一名教师目前的思想层次和文化素养。教师想通过自身的思想去影响学生，使其“信其师，信其道”，离不开好书的滋养。读中外名著自不必说，更要去读有益于自身专业成长的名家著作，去书中寻找问题和答案，去书中汲取营养和精华，去书中亲近志同道合的师者，眼睛走过字里行间之神圣是灵魂在接受洗礼和迎接重生。多读书，读好书，集思广益，不是为了有朝一日成为名师，只为遇见那个自有主张、举重若轻的自己。
阅读和写作是密不可分的，一个只会阅读而不会写作的语文老师是不合格的。每天一睁眼便是新生，大脑便开始思考，这就有了写作的源泉，因为写作不正是思想和情感的外在呈现吗？一个人可以拒绝写作，但不能拒绝思考，况且拒绝本身就是一种态度，拒绝的理由也是值得被表述成文的。不去写作的大部分原因是主观方面的，认为没有必要或者没有意思。为什么不把写作变成一种有意思的事情，就像我们拍照上传到朋友圈或者QQ空间，分享自身的体验，寻求他人的关注。只挑有趣的照片，换成只写有意思的事情。日积月累，一件件有趣的事情便组成了美好且有意义的人生回忆。在这样的过程中，我们积累了写作的经验，提升了写作的技能，他日便能在作文课上游刃有余，用自身的写作经验去指导作文教学，不再是那个只提要求却不教方法的语文老师，由“你要怎样……”变成了“你应该这样……”。
成人的世界里，不会有人教育你哪里做的不对，只有残酷的现实和不可逆的结局告诉我们原来先前自己做错了，多么痛的领悟啊！作为教师的我们一向在学生面前自信惯了，生活中也很少有人胆敢在我们面前好为人师，德高望重的前辈指出问题时往往也是点到为止。可我们应该清楚地知道，这个世界上没有完美的人，教师也不例外。唯有我们要绝对坦诚地正视自身的不足，坚定不移地相信自身还有很大的进步空间。过早地放弃自己，拒绝学习和成长，像极了那只在温水里慢慢被煮熟的青蛙，安逸的假象，时间的悚然，想想都疼啊。
环境对人的影响不容小觑，可环境的营造也离不开人的作用。徐州之行带我认识了何捷、蒋军晶、郭姜燕等名师，我被他们的博学和专注所打动，心想身边若是有这样一位优秀的同行，该多好啊！跟随大师的脚步，亦步亦趋前进在专业成长的道路上，再苦也是甜，再累也是美。诚然身边“学者型”的教师犹如凤毛麟角，有良好读书习惯并爱好写作的教师也不多见，如果说自己先前的“堕落”和环境有关，而个人对抗环境的难度系数又太高了，不如就从自身做起，视“学者型”教师为混沌人生的灯塔，挣脱旧观念和负能量的束缚，善待余生里的光阴岁月，不沉溺在浮躁里，不流浪在惶惶不安中，在平淡无奇的书香里丰盈心灵，在温润晴暖的文字间积蓄力量。欲改变环境，先改变自己。再汹涌的洪水，它的成分也只是一滴水，而一滴滴水汇聚起来也能成为滋润万物的甘霖。
徐州素有吃狗肉的习俗，令人并无好感和向往，却也能在大街上见到遛着狗东走西逛的徐州人。对真善美的追求是每个人心之所向，打破固执，消除偏见，迈出勇敢的第一步，正如我接下来会点击“提交”，将这篇拙文推送出去，以示决心。