幼儿：小雅 小雅和刚才羽恬是同一时间坐一起绘画的。交代要求的时候也是一样的，想画什么、喜欢什么、会画什么、等等，随意的画出来。小雅拿着笔，皱眉，挪屁股，搬椅子，整理纸，上厕所小便，再挑选笔，眼神再偷偷看看老师们，再躲闪开，折腾了半天还没开始。旁边的小朋友已经刷刷地画停不下来了。于是，我把小雅喊到旁边，轻声问：“你怎么还不开始呀？你可以画最简单的，如果你不会，老师帮助你。画人，还是画房子……，问了半天她也说不上个东西南北来。于是我说，你想画什么，我帮你，你说，她就怯生生的说，我想画大海。好。老师帮你。她又说，我会画。然后，还用了点力挣脱了我的手，回到桌前画了起来。我不放心，隔着一个小朋友，远远地也能看到她。先是点了许多小点点，我问了一句是大海里的水滴吗？她说是沙子。看她开始画，我也没再去问，就让她自己画，中途问了一下，要我帮忙吗，她摇了摇头。另一位小朋友画好离开，她有些着急，脸都涨红了，于是，我就坐得离她近了些。询问得知；深色的是海水，没过了沙子。她没有去过海边，想带上水果去海边游玩。
分析：
小雅 家里还有个小弟弟，平时都是妈妈和外婆俩人照顾姐弟恋，每天上学，妈妈一手抱着弟弟，一手牵着她，着急忙火的送她上学。走路都是带风的，说话语速也快，嗓门也大。有时候和我们老师交流也是那样，家里一团糟，忙死了，麻烦你了啊老师。外婆还要上班，妈妈在家做微商，发货理货啥的。爸爸也不在家出国劳务。画中过程中，小雅就表现出不自信，选择困难，也缺乏一些绘画经验。画的大海沙滩，也不是那么唯美。涂得黑漆漆深深的。和她妈妈交流，妈妈说，无二八嘎，在家也是瞎画，画什么都不像，我也忙也不会教。就我和我妈妈俩人在家，白天我一个人带小的，我妈妈有点时间就去上班干活。晚上俩孩子在家不是哭就是打闹，够死人了。我也缺少耐心教她。
我们成人在欣赏幼儿绘画作品时，除了欣赏美的形象，丰富的色彩，还要从中看懂幼儿，了解孩子的情感积累，生活积累，美术表现手法的不同样。每个幼儿的认知水平存在个体差异，绘画能力也有强有弱，评价时，要根据实际水平，能力强的给予肯定，有进步的表扬，不足的更要鼓励，以促使幼儿有信心，对绘画有兴趣，才有可能提出更进一步的要求，在原有的基础上有提高。从而达到发展智力，提高审美能力的目的，同事也要注意家长工作。帮助家长同一评价标准，学习正确评价孩子的作品，共同调动幼儿的积极情感。