俗话说得好“沟通要从心开始”，教师就是“心与心沟通”的艺术工作者。 回顾担任班主任工作的历程，拾起点点滴滴的收获，让我得到更多的机会与家长交流沟通，接触到更多的人和事，跟家长有过非常愉快的时光，也有过很多让人难忘的事情，从中亦体会到作为一个班级管理者所特有的酸甜苦辣。
一个合格的幼儿园教师，既是严父，又是慈母；既是教师，又是保姆，应该把自己的全部的爱奉献给每个孩子。在工作中把自己的爱灌注给每一个孩子，注重掌握每个孩子的特点，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育离不开家庭与幼儿园的配合，因此充分调动家长参与教育的积极性并与之达成共识是非常重要的。
每年的新学期总会有一些新生加入到我们的集体中，前几年的中班，我们班新增了一名幼儿，他叫浩浩，他目光呆滞，平常不大说话，一说话就叽哩咕噜。最初的日子里，他天天尿裤子，乱用别人的杯子和毛巾，还常常龇牙咧嘴，大哭大闹，高兴时则在地上、床上爬来爬去，追进追出，批评对他来说毫无意义，可以看得出他是一个问题儿童。刚开始几天，我试着和他亲切地交谈，带领他做各种游戏，可他总是拒人于千里之外，可我没有放弃，我通过电话先与孩子的母亲谈心，了解了浩浩在家的一些行为习惯，当幼儿清晨来园时，我会给孩子一个亲切的拥抱，让孩子感受到她的爱是真切的；孩子在家睡觉时都喜欢摸着妈妈的手才能睡着，在学校午睡时，看到孩子翻来覆去的时候，我会走到孩子的床边摸摸他的小脸，让他摸着老师的手乖乖地睡觉，然后轻轻告诉他：“老师最喜欢你了！”并告诉他妈妈让浩浩多与身边的人交往，扩展范围，并鼓励孩子多交往小朋友，请小朋友到家做客。同时又在班上开展了“比一比，看谁讲文明、懂礼貌”、“找朋友”、“小白兔请客”等一系列活动。对于浩浩在活动中的点滴进步都进行了表扬和鼓励，使浩浩充满信心。在一个阳光明媚的早晨，“丁老师早！”耳边传来了童稚的声音，我抬头一看，原来是浩浩和源源手拉手一边跑一边向我问好，浩浩的妈妈无限感激地说：“丁老师，浩浩现在真的变了，在家里不仅能说出好多小朋友的名字，昨天还背了一首古诗呢，你可为我们操了不少心，我真不知怎样感谢你。”听了浩浩妈妈的话，我感觉我付出的所有很值得。
今年班上有一名叫昊宇的小男孩，他调皮好动，在幼儿园天天惹事，喜欢打架，抓人、咬人，有时候，我甚至想，班上要是没有这个孩子该多好。经过三年与孩子及家长的相处，我们了解了这个孩子是由于家长过分溺爱而形成的。为了孩子能够改掉这个坏习惯，首先，要端正家长的意识，我经常利用晚间与家长进行电话联系，围绕“谈谈咱们的孩子”这个主题耐心细致的做家长工作，每周打电话次数不少于3次。经过一段时间的引导，发现昊宇一天天地进步了，打人抓人的事件变少了，一个偶然的机会，我改变了对昊宇小朋友的看法。一天中午，孩子们吃午饭后都急着去玩玩具，教室里的桌椅乱七八糟，东一张，西一张，我正要生气，却发现昊宇小朋友走过去，将椅子一张张摆放整齐，我一阵感动，问：“昊宇你怎么不去玩呢？”“椅子还没摆好呢。”小小的一件事，让我看到了昊宇爱集体，喜欢为集体做事的美好品质。自从发现他身上的“闪光点”后，我就再也没有了以前那种想法，觉得他像其他孩子一样，挺可爱的。去年寒假，我特意到昊宇家去家访，我和昊宇奶奶的交谈中得知，昊宇在放假的这几天总帮家里人干活，平时调皮的他变的懂事了许多，特别是接人待物方面，邻居们都夸他长大了。大班的这学期里，昊宇与小朋友也团结了，基本上不再打人了，这就是个很大的进步。我告诉他奶奶，昊宇是个很聪明的孩子，以前他从不听讲，更别提回答问题了，而现在不一样了，每次回答问题的时候他总能抢的回答，而且他的答案总的别人想不到了，有着自己独特的见解。昊宇奶奶听了我的一番话，紧紧地握住我的手，激动地一个劲儿地点头。
电话联系、家访为家长带来了很大的便利，使家园双方能及时沟通，共同探讨，设计教育幼儿的方法。与家长的电话联系虽然占去了我许多业余时间，但为了班上的孩子，我始终坚持着，受到家长的欢迎。情系幼儿教育让青春在奉献中闪光。高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”对于一名幼儿园老师来说，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不容易的。爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。