世界是丰富多彩的，千变万化的，有时甚至是一秒钟之内都会有奇迹出现。人也是一样，俗话说“人不可貌相，海水不可斗量。”我们不能轻易地去否定一个人，要有海纳百川的心胸，不要轻易说“不”。
现在不可能实现的东西，也许在将来就会变成现实。“嫦娥奔月”本是我国古代的一个美好的神话传说，在当时是一种幻想，可是随着“嫦娥工程”的诞生，人们将“不可能”变成了现实。不要轻易说“不”，随着科技的发展，人类的进步，我们有理由相信：一切皆有可能！
被否定的事物，往往其内部也蕴含着新生事物的因子。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，这是陆游《游山西村》里的名句。前面似乎已无路可走，可是继续向前探索，会顿时豁然开朗，进入一个新境地，新境界。所以我们在对某件事做出结论之前，不要轻易否定它，说不定新事物已经悄悄向你靠近，往前迈一步就“柳暗花明”，轻易说“不”，则会与新事物失之交臂。
作为教师，我们也不能对学生轻易说“不”。课堂上一种新的解题思路，可能就是一种创新思维的萌芽。哪怕学生所得出的结论确实与答案不同，我们也不要轻易否定，要尽可能分析出其中的可取之处，引导学生走向成功。事物的正确答案往往不止一个，弗莱明的一次“无心插柳”，加上他后来的思考和求证试验，最后发明了“青霉素”。这样的事例有很多，条条大路通罗马，轻易说“不”，我们就会失去很多。
对待“共美生”，我们也不能轻易说“不”，要尊重他们，用爱心温暖他们，切不可用“孺子不可教也”“不可救药”之类的话来否定他们，每个孩子都有自己的天堂，教师要因材施教，带领他们走向幸福。有这样一个孩子，经常问一些奇奇怪怪的问题，老师对他的评价是：“思维僵化，好幻想，整日不着边际。”他就是爱因斯坦。学生正处于身心发展的关键时期，对他们轻易否定，往往会扼杀一个个富有创造力的人才。一位哲人说过：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”作为教育工作者不要瞧不起“共美生”，更不应该放弃他们，只要我们尊重、亲近、感化、转化的过程以爱为前提，运用各种方法转化他们，请相信“共美生”也一定能成为祖国的栋梁。
当然，不要轻易说“不”，并不意味着不能说“不”，不要说“不”，而是要求我们面对生活中的人和事，要学会换一个角度思考，跳出习惯思维的圈圈，更多一点宽容的心态，更多一点否定自我的勇气，更多一点探究事物真相的严谨态度。诚如是，我们就会不肤浅，不固步自封，我们才会走向成熟，我们的社会也才会更健康更和谐！