“写”的兴趣是要从小培养的，关于低学段（1～2年级）“写话”，《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 “图文日记”，针对低年段孩子的特点，在“图”和“文”的结合中，开启了孩子的好奇心、想象力，发展了他们的语言表达能力。
让我们欣赏一个教学片断:师：（实物投影：日记的格式）第一行先写几月几日，星期几，天气怎样。今天是晴天，我就画个太阳。如果阴天呢？
生1：画朵云！
师：好的。
生2：我还可以给太阳戴副大墨镜，哈哈。
师：你的想象力真丰富！
生3：如果打雷，我还要画上一道闪电呢！
师：小朋友们可真能干，用图画出了天气。我们不会写的字，可以用拼音代替，也可以像这样画个简单的图，还可以用其他的符号……
低年段孩子识字不多，书面语言表达能力还比较弱，画画就成为他们的另一种语言。一年来，孩子们选择自己喜欢和擅长的“图文”方式表达见闻和感受，从写好一句话，慢慢过渡到几句话，再到一段话，在画与写中获得快乐与满足。借助图画，低年段孩子可以提前自由书写。流淌在孩子笔端的那一次次发现，一个个梦想，一种种心情，凸显着那份率真与清新。
“图文日记”，这些小小涂鸦，正是孩子成长的印记和他未来的密电码。