这学期，我刚刚接手大二班，就认识了一位非常特殊的小男孩，他叫洋洋。刚开始，我并不知道他的特殊，只当是因为他发展的比一般孩子缓慢。不过，一段时间后，我发现，首先是他在自理能力方面，吃饭时不太会使用筷子，每次吃到细、长的食物都会选择不吃，刚开始我只是认为他挑食，观察一段时间后，我发现洋洋其实是不会咀嚼这一类食物，每次只会将这类食物硬生生的吞进去，从而就会堵住喉咙使他发生干呕的现象。其次是在知识经验方面，他对最基本的数字也不认识，连常见的图形、颜色也分辨不了，上课就坐在自己的位置上发呆，每当我像他提出简单的问题时，他只会重复我说过的话。每次画画总是乱画一通，连最基本的圆形也不会画；上、下楼梯的动作也不协调。
后来我开始细心地观察他，发现他不愿意和小朋友接触，小朋友爱玩的积木，洋洋一点也不会拼插；小朋友喜欢看动画片，洋洋也不喜欢。每当集体活动时洋洋总是一个人玩得很开心，沉浸在自己的世界里。通过与她妈妈交谈，得知因为洋洋是他们“老来得子”，在家里非常宠爱他，什么事也不让他学，都是大人帮他做的，同时洋洋也没有什么同龄小伙伴，总是在家跟着妈妈。我认为这也许是他不善于交流的原因吧。于是，只要我有空就喊他一起聊天，有意识地锻炼她的语言能力，虽然他总是重复我说的话，或者总是不知道在说些什么。与此同时，还让孩子们多关心、亲近他，集体活动时总让孩子们拉着他一起玩儿，虽然他总是不情不愿的。但是渐渐的我发现每次午睡起床后，他总会走到我跟前叫一声：钱老师，然后笑嘻嘻的看着我，虽然我知道他是想让我帮忙钮钮扣，但是开心的是他愿意和我主动交流了。平时我总是与洋洋的妈妈讲述孩子在园点滴的进步，也请她利用平时的时间多陪孩子多进行爬楼梯、拍皮球、骑小车等活动。
特别的爱给特别的你，我相信在我的教育生涯中，因为给了特别的洋洋特别的爱而觉着幸福，看着洋洋慢慢的成长，慢慢的进步，而这些点滴都是我与他共同构建的美好回忆！