一、教师是什么？

1.习惯说法：

（1）“蜡烛”说——燃烧自己，照亮别人。

（2）“园丁”说——修剪枝叶

（3）“工程师”说——按图施工

2.现在的时髦说法：

（1）“云”说——一朵云推动另一朵云

（2）“树”说——一棵树摇动另一棵树

（3）“灵魂”说——一个灵魂唤醒另一个灵魂

3.职业特点分析

（1）“无我”与“有我”

（2）“被动”与“互动”

（3）“匠气”与“灵气”

4.我的关于教师的说法

（1）教师是一个生命：有欲望与需要

（2）教师是一个角色：有个性与使命

（3）教师是一次旅行：有风景与故事

二、今天为什么做教师？

1.关于今天的解读

（1）“物化”说  航天飞机、互联网……

（2）“人物”说  布什、拉登、李宇春……

（3）“概念”说  知识爆炸、可持续发展、和谐社会……

2.关于人生的解读             第三层：终极关怀（向真、向善、向美）

（1）丰子恺：人生三层楼  第二层 精神支柱

                                      第一层：迷执 

（2）龙应台：对存在的迷茫

（3）王小波：对生命的破解

            生，不由自主：父母的一次

            死，不由自主：听从上帝的安排

            活着，能够自主：做什么，怎么做？

3.关于教师的理解          C、思想家

（1）知识分子的三个层次：  B、学者

                           A、文人

                  C、家业

（2）教师三境界： B、事业

                  A、职业

（3）马维娜：在教育家与教书匠之间，有一个不可缺少的中介，这就是思想者。

三、给教师的建议

1.要对自己所教的专业充满激情

（1）爱的力量

（2）先恋爱后结婚 （魏书生为做教师打150次申请）

（3）先结婚后恋爱  （李镇西）

（4）我们为什么会平庸？

2.对自己有清醒的头脑

（1）难得“自知之明“

（2）把握基本走向

（3）找准生态味

3.让读书成为一种习惯

（1）盲读    （2）走读   （3）研读

4.用生命写作

（1）与生命同行

（2）用于教育叙事

（3）用于教育研究

（4）用于教育之外

5.见别人所不见

（1）有独到之处

（2）不犯经验主义

（3）要用大视野（跨学科）

（4）善于寻找“中间地带”（中间地带指接受式与活动式之间，中西方教学结合。寻找“中间地带”是一种智慧，是一种不走极端达到极成的方式。）

6.修炼艺术的境界

（1）宽容   （2）欣赏    （3）调动   （4）唤醒    （5）关怀

7.善于拿来

（1）杂取  

（2）不能拿来主义（“仿我者死，创我者生”）

（3）形成“这一个”

8.给自己一点闲暇

（1）放松：修养生息    （2）交往：补充能量

9.构建自己的圈子 以“自我”为中心，以“爱好”为主线，以“互动”为方式，以“共赢”为归宿。

10.形成良好的心理定势 要有勇敢之心、刻苦之心、平常之心。 第二层：精神支柱关于人生的解读        第三层：终极关怀（向真、向善、向美）