今天中午，突然接到通知，六年级三个班去学校的小农场进行实践活动。由于去年在外交流，手机上看到孩子们在劳动的场面，还特别羡慕。所以今天当听到有这个活动时，我特别兴奋，虽然今年我已经不再担任班主任了，趁着今天中午是我的看班，我也“死皮赖脸”的和班主任带着学生一起去了。
到了小农场，管理员布置好我们班的劳动任务，就是先去拔毛豆，然后剥毛豆，随后班主任也进行了分组。我带着一部分孩子就去了阴凉出剥毛豆，主要是女生和一小部分男生，开始什么都没准备，我立即安排人去食堂拿篮子放豆子，怕孩子不知道找谁，我只好和两个男生去了，把女生就扔一边了。等我们回来时，他们已经开始剥毛豆，地上乱七八糟到处都是，我好不容易把他们分了4组，但确实场面很乱，才接的班，学生都不认识，只认识几个平时调皮的，和班长，我只好安排班长负责女生，男生我来带着。可是，我发现班长真的挺能说，而她只负责说，什么也不做，我想说她，但想她是在监督，也没玩，只是分工不同而已，所以也没阻止，而我带着男生就在那里剥毛豆。可渐渐我发现有些女生也和班长手拉着手一起指手画脚，一起玩，但班长也不说她们，也许是她的好朋友们。
渐渐的，我就听到有人在说班长都不做，只知道说人做。我听到大家有了反对意见，但又不敢大声说，我呢，真的，是对学生不熟，就没有想去处理这样的事情，顺其自然发展下去了。接着豆杆儿差不多拔好了，大个子男生、调皮的人都回来，也来支援我们了。我发现篮子不够了，我得再去拿。可当我回来的时候，我发现更多的人在玩，说话，斗嘴，但班主任已经来了，他在带头剥，可能他也觉得孩子开心就好，所以也没有说。我重新给了一些人篮子，让他们自然分好了组。然后我到了最多的男生一组去了，那组调皮的最多，闲着的也最多。我认识几个，我特地去的。我只是开玩笑：抓紧时间，做完回班。说完我就开始带头剥起来，我觉得，老师应该是大家的榜样。可他们仍然各做各的，各玩各的，甚至打闹。于是我又想了个主意，拍照，把孩子们劳动的场面发到群里。孩子们看到拍照，还好，有点收敛，至少假装在干了。可当拍完，又渐渐闹起来，特别是几个调皮的男生一直在闹。我得找个调皮的整整。于是，我发现特关注的胖子又跑了，于是我偷偷的拿着豆杆，跟着他，也“调皮”地，象征性的抽了他的屁股，打闹着，顺便教育了一下，好点了，但他不依不饶的说，打我干嘛，你们剥豆子明天中饭吃，我又不在学校吃，我为什么要剥豆子。其他同学说，我留点给你。又有人调笑说，我们剥的毛豆还不够他一口呢。渐渐地，好像好很多了，我们组开始走上正轨，当然偶尔那两个调皮鬼，还会去捣乱。比如：去刺探军情，回报各组情况，去捧别人的豆杆给我们组，甚至吵闹一下，但总体还好，本来活动就不要太严肃。大家应该在一个轻松的氛围一起玩。后来渐渐的，其他组也发现我们组的情况，回去回报，甚至班长都想来偷我们的成果，但是我们的胖子说，他是我们组的保护神，谁也别来抢。孩子们挺可爱，干活一回事，交流一回事，关键是过程，我也很高兴。
终于要好了，由于胖子从别人组捧了很多豆杆过来了，结果其他组都好了，我们还没有好，没办法，自作自受，我们只有继续干，直到都完成为止，最后胖子提议，我们要与我们的成果合影，我拍了，发到家长群里了。当我最后在收集豆子的时候，我发现，我们组剥的豆子，相对其他组，真的多很多。我挺高兴的。
和孩子们在一起，我无比高兴，下午我还和班主任说，我一下子不做班主任我都不适应，我想到他们中去，想和他们一起玩，甚至闹，因为只有这样才能建立真正的师生情，才能真正的了解他们，这样你和他们交流时才会更顺利，更没有隔阂，更能取得他们的信任。最后配上我们的成果图和活动场面，可惜忘了没拍孩子们拔豆杆的场面，是今天的一大遗憾。
