案例：张东因有多次打架、欺负小同学和顶撞老师行为，被撤掉班干职务。但他聪明，反应敏捷，擅长画画。语文基础不错，但后因不学习导致成绩不理想。拖欠作业，上课讲话，睡觉，玩游戏机。好逞强、好与人争斗、做事鲁莽、不顾后果，逆反心理强烈，对老师有较强的抵触情绪。
请你分析并提出解决的策略。
我认为案例中的张东很像我们身边的一些调皮捣蛋的学生：他们都有自己的长处或闪光点，但很多时候，这些都会因多动好斗、成绩差等一系列类似的原因而为周围人所忽略，并导致他们总是占据着老师和同学心里的“差学生”形象。而在我看来，只要我们采取适当的方式与他们相处交流，他们终会“转型”成受欢迎的“好学生”。
以案例中的张东为例，首先既然他担任过班干职务，我相信在某一段时间他的老师和同学必定是欣赏或喜欢他的，不然学生不可能选举他、而老师也不可能同意他担任班干。由此，我认为作为张东的班主任老师，应该主动对张东的生长生活环境及朋友圈子做一个深入的了解调查，并和其他任课老师由此探讨出他究竟是为何变成现在的“差学生”并及时的采取对策，对症下药。
其次，我觉得与张东家长的交流是必不可少的。因为在我看来，每个青少年多少都会有逆反期，都会有逆反心理，但如果逆反心理过强的话，我想我们就应该考虑到其家庭原因了。因为很多现实生活中的案例都指出一个问题孩子背后往往都存在着一个问题家庭。所以，我认为班主任老师应该主动及时与张东的家长进行了联系交流，这对于解决张东的问题将会有很大的帮助。
再有，我认为，张东做事之所以不顾后果是因为他不知道打架、欺负小同学和顶撞老师等行为会给他人和自己带来什么样的不良影响。在我看来，在了解了张东具体的情况后，班主任老师可以主动找张东交流，开门见山的指出他的问题，让他可以认识到自己的错误，而且可以深刻认识到这些行为带来的后果的严重性。班主任老师还应该真诚的表示自己期待他做出改变的心情。要知道，在学生心里，老师普普通通的几句期许可是会起到巨大的效果的。
此外，根据张东在绘画和语文方面的特长，我认为班主任老师可以让他担任美术或语文课代表。这不仅是对学生的肯定，更可以直接触动他，使他严于律己，做个好学生，也给其他同学树立好的榜样。而且班主任老师可以鼓励张东多多参与班集体的活动，并逐步将他的注意力转移到班级和学习上，而非一直沉迷于游戏上，这也更有利于他的身心发展。
同时，我认为老师应该尝试着让他的同学接受他，让他能够更好的融入班集体，而非整天孤立着，使“不合群”成为他给别人的最深印象。而且由于张东的拖欠作业，上课讲话，睡觉，玩游戏机等现象，其他老师对他应该多少都会有一些不满的情绪。作为班主任老师，我认为时不时地在其他任课老师面前表扬他的优点，强调他的潜力，使其他任课老师也能改善他们都张东的看法，并在学习生活中给予张东更多的关怀和帮助，也让张东更好地感受学校、老师、同学给他带来的温暖。
当然最后，我认为倾听学生的内心呼声也是至关重要的一点。所以班主任老师应该多与张东交流，认真的倾听他内心的想法；尽量站在张东的立场和角度，根据他的心理特点去思考和理解张东的所作所为。这样不仅容易缩小师生间的心理距离，与他建立情感联系，而且有利于唤起张东的信赖，让他感受到班主任老师的友善与真心以使他乐于接受老师的指导和劝导。
我相信，通过以上的方式方法，张东一定会有所转变。
