情景实录：
几个孩子在玩轮胎、球，孩子们高高兴兴玩轮胎，将轮胎上的球一一拿下放在空地上。段誉昊一个轮胎里放了几个球，游梦瑶说：“段誉昊，一个轮胎里放一个球。”段誉昊接受建议。几个孩子摆好轮胎和球，段誉昊提出：“可以玩一个游戏。”他走到潘进晨处拍了拍他的肩：“跟我做。”可是潘进晨没有动，其他孩子也没有回应，段誉昊走到第一个轮胎处，直接介绍起他想出的游戏，可是朱羽菲说：“不好玩。”这时，游梦瑶提出：“大家把球放到轮胎上。”所有孩子接受指令，开始放球、玩来起，朱羽菲说：“一个轮胎放一个球。”孩子们按朱羽菲的要求把球放进轮胎里，除了朱羽菲放圈，另四个孩子开始玩轮胎。段誉昊扶着轮胎，从潘进晨手上拿下轮胎分给游梦瑶、张丽萍，朱羽菲放了一会儿轮胎也参加了玩圈游戏，圈不够，朱羽菲说：“从现在起，段誉昊、潘进晨当裁判，我们三个收轮胎。”可是游戏没有进行，游梦瑶提出：“我们来踩轮胎。”这一次游戏进行了一段时间，孩子们在轮胎上走动为主。
分析反思：
1.大班幼儿的游戏以合作游戏为主，创新能力也得到一定发展，游戏中自主性更强。在本次游戏中，孩子们有合作意识，但是合作能力不强，他们想一起完成某个任务，可是由于讨论出的游戏并不能满足大家的需要，而使游戏的内容不断终止。
2.开始游戏时段誉昊小朋友就想出一个自己认为很好的游戏与同伴分享，他能主动发起活动，在活动中出主意、想办法，当别人并不赞同他的想法时，他没有坚持，而是接受了别人的意见，朱昊宇的人际交往能力发展较好。
3.游梦瑶、朱宇菲两个孩子很能干，在游戏中始终处于主导地位，不停地发出各种指令，但是两个孩子缺少组织同伴游戏的意识，往往发出指令后，其他孩子做完指令内容结束活动，所以始终没有一个完整的游戏内容。直到最后踩轮胎大家才达成共识，一起踩轮胎，相对于玩圈和球，踩轮胎游戏的时间较长，且有一些游戏内容。
4.本次活动的游戏材料投放过于多而杂，轮胎始终在原位没有动起来，孩子们也没有想出如何将圈、球、轮胎结合起来玩出的花样，只是想着还原圈、球与轮胎的摆放。缺少对圈、球、轮胎共同游戏的经验和对材料创新使用的能力。
