摘要：随着社会经济的发展及素质教育政策的实施，人们对教育事业的关注程度越来越高，而各个地区的学校也对教育活动提出了更高的要求，尤其注重素质教育政策的实施，即不仅注重学生的综合素质水平，而且还需要注重学生学习主体地位作用的发挥，以促进学生在学习的过程中健康、全面成长。在教学实践过程中，和美教育理念对于提升教学质量及实行素质教育政策而言均有着良好的指导意义，因此，为了能够进一步提高小学英语教学质量及水平，则本研究以下结合和美教育理念来探讨其在小学英语教学活动的应用，希望通过本研究的叙述能够为有关研究学者提供一定的参考借鉴意义。
关键词：和美教育 译林版 英语教学
在小学英语教学活动中，和美教育理念的应用能够有效地优化英语教学，不仅使得整个英语教学活动变得有灵活性，而且更重要的是激发了学生对英语学习的兴趣及热情，事实上，和美教育理念的应用旨在指导学生如何应用和谐、自然且自由的方式来学习英语，这对于营造轻松学习环境而言有着极其重要的意义。和美教育指的是将美丽和谐的观念应用于教学过程中，旨在陶冶学生的情操及培养其综合素质水平，使得学生能够在这样的学习环境中不断地提升自身素质水平。另外，在小学英语教学活动中，通过应用和美教育理念能够有效地改善学生的学习方法，帮助教师转变教学观念，从而大大提高了英语的教学效率。
一、和美教育的基本概念
和美教育理念在课堂活动中的应用有利于教学教师更好地营造课堂氛围，使得学生能够在这样的课堂氛围背景下学习课堂知识，更重要的是和美教育理念下的课堂教育，更助于陶冶学生的心灵及情感，使得学生在这样的课堂环境背景下能够自由、全面的发展。因此，和美教育的概念可以定义为：应用和谐、有益、自由、高尚的思想贯穿于整个教学过程中，使得课堂教育环境得到优化，由此更好地陶冶学生的情操及改善其学习方法，这样既可达到提升教学质量与效率的目的，也可以促进学生能够健康、全面的成长。
二、在英语教学活动中和美教学理念的应用原则
（一）“和而不同”与“美美与共”的结合
根据素质教育政策的实施初衷得知，当前教育活动要尊重学生个性，以保障其人格完整，因此，在和美教育理念背景下，为了促进学生人格的完整性，则需要应用“和而不同”的原则来寻找不同的方法来开展教学活动，另外注意的是，无论应用哪种方法，都需要遵循一个目标——促进学生和谐发展，即“美美与共”的原则。
（二）遵循学生心理认识逻辑
在英语教学活动中，和美教育理念的实施，还需要遵循学生的心理认知逻辑，另外，也需要关注其生活，教师可以帮助学生追求更优美、更和谐的生活，从而以保障学生生活的完整性、崇高性，由此以实现生活与学习相统一的和谐境界。
（三）传统文化的渗透
在教学活动中，传统文化的渗透有助于体现和美教育理念的价值，使得学生在接受课堂知识的同时，还能够提升其礼仪及思想道德水平，由此促进学生们“谦”、“善”、“信”的发展。另外，传统文化在教学活动中的渗透有助于师生之间共享“和美学习共同体”，由此使得教师更好地为学生打造互动学习、自主学习的良好课堂环境，从而促进学生在这样的环境下和谐、全面发展。
三、在英语教学中和美教学理念的应用及其流程
(一)和美课程目标的构建
和美课程目标的构建能够为课堂活动的有效开展提供指导意义。例如说：译林版小学四年级英语教材第四单元“Drawing in the park”这一课，这节课的教学目标可以这样构建，即要求学生能够准确的说出公园中哪些自然美物品的词汇，比如树、花朵、湖等。另外，还要求学生能够很好的应用“What can you see? I can see...”句型，使得学生在应用句型的时候能够展现出英语口语表达美，并且也使其能够认识到英语口语表达美而“感受”英语句型的应用美。此外，还要要求学生会应用另一个句型，即“What can you do? I can …”，使得学生在应用该句型的过程中了解对方会做哪些事情，这样不仅有助于提升自身的英语口语能力水平，而且还有助于增进与同学之间的感情，甚至还可以转化句型中的主体，以评价他人会做哪些事情，这对于拓展学生英语学习能力而言有着极其重要的意义。除了构建上述课堂目标以外，还可以指导学生试着编写有关本课内容的英语作文，以展示学生的英语学习天赋美，并且鼓励学生尝试以表演的方式来将英语作文内容进行展现出来，从而在最大程度上发挥其学习主体地位作用。
（二）学习小组的组建
事实上，学习小组的组建对于解决班级问题及提升学习成绩而言有着极其重要的作用，并且还利于学生自身对自己学习成绩进行评价，从而汲取其中“经验”来提升与强化其学习能力。另外，教师还需要给予每一小组取一个赞美性的名字，使得每一小组学生均有种被赞美的感觉，这样有利于激发其为了集体荣誉感而努力、认真开展小组活动，捍卫本小组尊严而努力学习。
（三）教学过程的创设
首先，创设情境学习环境，并且播放舒缓优美的音乐，然后在这样的音乐背景下饱含激情进行“学前热身”，与此同时，也可以与学生之间进行自由、平等、友好的交谈；其次，应用合作探究或其他学习模式来开展教学活动，使得学生之间能够互动学习。例如说这一课节内容“Writing and Act”，教学教师可以给出学生这样的图片，图片中有一个不完整的句子，然后要求每一小组的人能够将图片中的句子进行填充而使其完整，并且鼓励学生尽量应用英语来沟通，这样不仅使得每一个学生都能参与到其中，而且还使其在这样的环境下满足其表现欲，如果教师在此过程中给予恰当的鼓励与赞扬，则会激发其参与到英语教学活动中的兴趣，这是因为这样的教学课程使其成为了课堂的主人；第三，深化记忆美。在对学生传授一些课堂知识后，为了使其更好地消化，则需要帮助其巩固与深化知识，以体现出和美教育理念的记忆美。例如：教师可以帮助学生想象，放学后和同学来到了一个美丽的公园，询问学生在想象的公园中看到了哪些场景及自然景物等，试着应用今天所学的知识来讲述一个简短的故事，也可以以对话的形式来叙述，这样使得学生在自身想象的“公园”中不断地完美自身，并且对于自身的表演及口语表达方面提出了更高的要求，由此有效地达到巩固知识的目的；第四，待课堂活动结束后，教师可以试着要求学生来对自身所在小组的表现进行评价与总结，随后，教师再将各小组的学习与表演内容进行整合，对于学生的出色表现给予赞扬，使得学生在学习的过程中增加信心，由此以更高的兴趣参与到小学英语教学活动中；第五，布置精美的作业设计。教师可以将事先准备好的课堂作业布置于学生，例如给予一幅公园风景画，并且在该图中配上若干个英语单词，其中也可以适量的放入一些生僻单词，鼓励学生通过多种途径来了解这些单词，这样既有利于学生巩固课堂知识，而且还有助于丰富学生的英语单词词汇量。
结语：
众所周知，传统的教学方法在很大程度上限制了教学水平的提高，而且更严重的是其限制了学生综合素质的提升，并且降低了学生的课堂学习兴趣。随着素质教育政策的实施，则必须对传统的教学方法进行创新与改革，实践结果表明，在教学过程中适当的融入和美教育理念对于改善学生学习方式及课堂教学效率而言，有着极其重要的作用，更重要的是其实施使得学生的各方面能力均得到了有效提高，因此，有必要将和美教育进行到底。总而言之，在当前小学英语教学活动中，结合学生的实际情况，合理的应用和美教育理念，从而以进一步提高英语教学质量及水平。
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