幼儿创意手工种子贴画的研究与实践微课题

幼儿创意手工种子贴画的研究与实践

开题报告

一、课题的提出：

在一次带领我班幼儿参观大班幼儿用火柴棒制作的创意手工时，我发现我班孩子眼中流露出的羡慕眼神。从他们的眼神中我发现，虽然他们年龄小，可他们已经具备一定的审美能力。鉴于此，我想作为一名农村幼儿园教师，我何不充分挖掘农村优势，充分利用农村的自然资源将孩子带到大自然中，使孩子们的美术活动与生活联系起来，使美术活动融入孩子的生活，更贴近孩子们的生活，让孩子真正体会到美源自生活，让孩子们总能有新的发现，不断的创造出更美的作品，真正做到美术活动成为幼儿喜欢的一种活动，从而激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿整体素质的发展。《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。可见，在幼儿素质教育中，手工活动作为幼儿教育特别是幼儿审美教育的内容之一，它起着相当重要的作用。综上所述，结合中班孩子的年龄特点以及发展水平我们制定了班级子课题《巧用神奇的种子激发中班幼儿创意手工的兴趣》。

二、课题界定：

教育学家苏姆林基说：“儿童的智力在他的手指尖上”。可见培养幼儿的动手能力，特别是培养幼儿手的精细动作能力，是加强幼儿脑功能锻炼，发展幼儿智力的极为有效的手段之一。区别于传统的幼儿美术活动，幼儿手工创意活动的目的并不强调让幼儿机械地习得某种美术技能，而是把重点落在“创意”二字上，也就是说幼儿美术创意活动重点关注的是幼儿参与美术活动的过程以及通过活动提高幼儿在自我探索方面的能力，在创造美和表现美的过程中获得美的情感体验以及成功感。

三、研究对象：全体幼儿

四、研究方法：本课题主要采用调查法、观察法、经验总结法、合作探索法、家园合作法等研究方法。

五、研究步骤：

1、实施研究阶段（2016.9）：

通过家长群要求家长和孩子共同有意识地收集各种各样的种子，让幼儿对认识这些种子，进而对它们产生兴趣。

2、深入研究阶段（2016.10—2016.11）：

结合本班幼儿发展目标以及幼儿年龄特点，把和粘贴画有联系的内容由易到难，由简到繁地组织幼儿进行活动并贯穿于幼儿一日生活中。并充分利用家庭教育的力量，让家长参与到孩子们的种子贴切画中，让孩子们总能有新的发现，不断的创造出更美的作品，真正做到美术活动成为幼儿喜欢的一种活动，从而激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿整体素质的发展。

3、总结成果阶段（2016.12）：

总结研究成果，并形成个案集，提出解决问题的策略，撰写结题论文。

六、预期成果

种子贴画是欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的手工创意活动。这一手工创意活动不仅能够激发幼儿创造美的兴趣，而且能够使幼儿能够更进一步的认识大自然，通过自己双手的创造，感受大自然的神奇与五彩斑斓。而且在操作过程中既发展了幼儿剪、粘、贴、画、构图等技能，锻炼幼儿手指的灵活性，又培养他们的审美情趣。同时在实践活动中培养了幼儿的创造能力和团结合作精神。

 

 

 

 

 

幼儿创意手工种子贴画的研究与实践微课题实施情况汇报

 

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

九月研讨主题：让幼儿对各种各样的种子有初步的感性认识。

基本情况：农村丰富的自然资源正是农村幼儿园的一大有利优势，是取之不尽，用之不竭的教育资源。我们充分利用自然资源，主动架起家园互动的桥梁，为幼儿认识各种各样的种子提供充足的条件。我们在班级区角里设置了“神奇的种子”一角让幼儿分一分、认一认、玩一玩、贴一贴。让幼儿在不知不觉地玩乐中逐步建立对种子的摆弄、喜爱、探究。在家园共育栏内提供关于种子贴画的案例以及贴画对幼儿身心发展的作用等之类的文章，让家长吸收这方面的营养教育。我们觉得这样也更有利于家长配合我们的工作。

十月研讨主题：提高幼儿对色彩的感知能力和色彩搭配能力
基本情况：幼儿对色彩的认识和发现，一是儿童的涂绘进入画境兴致时，教师和家长给以必要的传授、指点和指示，这样久而久之也会在儿童心理上强化感知力，积淀比较丰富的色彩知识。二是来自对生活的直接观察，如：红苹果、红萝卜、蓝天白云，凡是见过的用过的都会形成色彩印象，这种色彩印象是最牢固的，最深刻的，也是最接近真实的。而种子贴画的制作过程要求孩子在进行构图布局时，也要进行基本的色彩搭配，从而使幼儿受到美的教育，美的熏陶，提升幼儿的审美情趣。所以在让幼儿进行种子贴画前，我们精心布置区角让孩子们在自由的区域活动中对各种各样的种子的大小、形状、颜色等有初步的认知。

十一月研讨主题：开展种子贴画活动，提升幼儿的审美能力。

我们面对的中班幼儿，孩子们的绘画能力有待加强，因此我们为孩子们事先准备了几幅图片，让他们沿着边线粘种子。并在美工区设计了制作种子贴画五步图：先构思自己制作的主题——再勾画图画——然后选种搭配——涂胶粘贴——最后整理装饰。为了让孩子们在创造美和表现美的过程中获得美的情感体验以及成功感。在他们们掌握了基本的种子贴画的方法后，我们组织了一次种子贴画亲子活动，让家长勾图然后和孩子们一起选种搭配。借此活动让孩子们明白种子虽然是平凡的、普通的，但是通过我们大胆的构思，我们双手的创造，平凡而普通的种子就会变成一幅幅充满生机、别具一格的精美画面，每个人都能成为才华出众的生活艺术家。

十二月研讨主题：开展种子贴画活动，促进幼儿的动手操作能力。

基本情况：苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过“儿童的智慧在它的手指上”。心理学家也一致认为手指是智慧的前哨，这说明动作的发展多么重要，在人的智能结构中，动手能力是一种最基本的而又十分重要的学习能力，幼儿的许多知识技能都是在操作活动中学会的，其思维也是在操作活动中逐渐发展的，贴画的制作不仅要求学生先在纸上绘出美丽的图案，而且要求孩子们运用剪刀，将种子成合适的图形，然后用双面胶或胶水加以粘贴，其操作过程较难掌握，这就要求孩子细心认真，不仅锻炼了幼儿的动手操作能力，而且培养了幼儿做事认真细心的好习惯，使孩子变得越来越聪明。

二、本学期课题研究主要成果

结题论文《幼儿创意手工种子贴画的研究与实践》

案例研讨

三、课题研究存在问题及改进措施

通过课题研究使我们深刻认识到:挖掘、整理、探究农村地方乡土资源,对搞好幼儿教学,开发幼儿的智力,保障幼儿健康成长有非常好的促进作用。为此,应尽可能多的发掘农村乡土资源,以更好地搞好我们的幼儿教育。

1、将种子贴画之类的创意手工活动这一教育方式引入家庭教育，增进亲子交流，促进家园合作。

2、注重创意手工活动的教学形式多样化。

3、注重创意手工内容的多元化。

 

 

 

 

幼儿创意手工种子贴画的研究与实践微课题

结题报告

一、课题基本信息

课题名称：

幼儿创意手工种子贴画的研究与实践                                                                  

主持人：陈敏                                                                                  

主要参与成员： 李小冬、陈琪、刘颖 

二、课题提出的背景及意义价值

课题背景： 我园是一所农村幼儿园，虽然地处农村区域，但丝毫没有限制学校的发展。我校依托农村的资源优势，充分挖掘农村的乡土资源，将它们有效地与幼儿园教育教学充分融合起来，提高了我园的办学质量和品味。农村幼儿园有着得天独厚的自然条件，大自然就是幼儿教育最好的知识宝库，是随时可取、随处可用的活教材。对于我，一个从事幼儿教育十多年的青年教师来说，想在平时工作中，更好的将自己的实践经验进行提升。

意义价值：

1、种子贴画在创作过程中，既努力培养幼儿的主动参与意识，又努力培养他们对种子贴画创作的热情与热爱。

2、种子贴画形式的多样性、内容的丰富性、浓厚的乡土气息，极大地提高了幼儿对于创作的兴趣。

3、种子贴画不仅培养幼儿的创造能力、审美能力、探究能力、环保意识，还促进了农村幼儿教育的进步与发展，同时也培养了幼儿热爱自己的家乡、热爱生活和大自然的高尚情怀。

研究对象：全体幼儿

研究方法：本课题主要采用调查法、观察法、经验总结法、合作探索法、家园合作法等研究方法。

三、课题界定

研究步骤：

1、实施研究阶段（2016.9）：

通过家长群要求家长和孩子共同有意识地收集各种各样的种子，让幼儿对认识这些种子，进而对它们产生兴趣。

2、深入研究阶段（2016.10—2016.11）：

结合本班幼儿发展目标以及幼儿年龄特点，把和粘贴画有联系的内容由易到难，由简到繁地组织幼儿进行活动并贯穿于幼儿一日生活中。并充分利用家庭教育的力量，让家长参与到孩子们的种子贴切画中，让孩子们总能有新的发现，不断的创造出更美的作品，真正做到美术活动成为幼儿喜欢的一种活动，从而激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿整体素质的发展。

3、总结成果阶段（2016.12）：

总结研究成果，并形成个案集，提出解决问题的策略，撰写结题论文。

预期成果

种子贴画是欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的手工创意活动。这一手工创意活动不仅能够激发幼儿创造美的兴趣，而且能够使幼儿能够更进一步的认识大自然，通过自己双手的创造，感受大自然的神奇与五彩斑斓。　而且在操作过程中既发展了幼儿剪、粘、贴、画、构图等技能，锻炼幼儿手指的灵活性，又培养他们的审美情趣。同时在实践活动中培养了幼儿的创造能力和团结合作精神。

四、研究对象与步骤

研究对象： 全体幼儿

研究步骤：

1、了解本班幼儿的基本发展水平，收集、整理各种各样的种子。

2、根据幼儿的年龄特点制定初步种子贴画的相应教学计划。

3、对种子贴画所需的内容、材料多元化的进行收集、供幼儿实践学习操作。

五、研究方法

研究方法：本课题主要采用调查法、观察法、经验总结法、合作探索法等研究方法。

六、研究过程

1、着手了解幼儿的基本发展水平，搜集各种各样的种子并让幼儿形成初步的感性认识。

2、积极开展教育教学活动，调动幼儿活动的积极性和主动性。

3、将种子贴画活动渗透在幼儿的一日生活的区域活动中，捕捉教育契机，做好观察记录。

4、总结一学期以来个别幼儿在种子贴画活动中的情况，做好教育随笔。

七、研究成效

实践证明幼儿有了丰富的材料后，我们就可以丰富有的教学活动内容了，所有的自然种子都可作为粘贴画创作。通过自己灵巧的小手拼粘出一幅幅可爱的图画，尽管有些小朋友贴的不是很漂亮，但是他们玩的不亦乐乎，从中感受到了喜悦，收获了自信，在这个过程中，自然而然的培养了孩子的智力、耐性、注意力，并且启发了他们的创造性和想象力以及形象思维能力。 对于幼儿园美术活动，我们身边有取之不尽，用之不竭的乡土资源，只要教师能做个有心人，在贴近幼儿生活的基础上充分挖掘本土资源，让孩子在宽松愉悦的环境里与材料积极互动，我们的孩子一定会获得发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。

八、研究后的思考

1、利用乡土材料，丰富区域活动。

我们农村幼儿园，如果我们在区域活动中时常更换一些本土材料，那一定会引起幼儿的兴趣，更让幼儿感到新鲜和好奇。比如在美工区，我们可以投放一些赤豆、绿豆、蚕豆等豆类，利用它们来粘贴画，幼儿们特别感兴趣；在操作区，我们还可以利用筷子来夹豆子，锻炼幼儿手眼协调的能力等。

 2、巧用身边的环保材料，培养创新精神。

通过种子贴画这一活动，我发现在现实生活中，有很多 看起来是“废品”的东西，经过人们巧妙的构思，精心的制作，变成了可观赏、有价值的艺术品。比如，除了种子以外，在我们农村遍地都可以找到的树叶、玉米皮等，也可以粘贴成画。总之，如果我们教师做一名生活的有心人，那么，我们将以自己的激情智慧来全面培养幼儿的创新精神。

3、充分利用家长资源，发展幼儿的能力。

新《纲要》指出：幼儿园的活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。所以上好一节课、首先选材很重要。但选材不在于高档，是看你选择的材料是否有利于幼儿的操作、创造和自主学习等。本园是一所农村的幼儿园，农村资源丰富，材料充足。所以在收集材料时发动家长和幼儿。家园协力、群策群力，挖掘本土材料。他们带来的东西可真多：稻草、种子、蔬菜、麦管、树叶等等，令老师和幼儿都大开眼界。孩子获得知识不仅靠教学活动，在收集本土材料的过程中孩子们对于本土材料认识也逐渐丰富起来。