国庆长假，拜读了《向着儿童生长的方向——我们需要什么样的小学教育》—泰州市姜堰区教育局林忠玲局长在全区小学教学工作会议上的讲话，如沐春风。今天我们需要什么样的教育、学校、教师，每个真正的教育人都要深思，许多著名的中外教育家的言行都给我们提供了典型的范例。笔者从事小学教育工作三十多年，对林局长的讲话深表赞同。现结合本人工作经验谈几点粗浅看法。
首先教育要回归常识和原点。
实践证明，每一个教育人，都必须回到“教育即人学”的本质上，回到新课程改革理念的背景下，回到基于对生活和生命的尊重上，“从学生出发”，建构起以“新教师、新课堂、新学校、新学生”为框架，以课堂为中心的中国当代“新教育学”。只有这样，才能促进教育的真正变革，才能让教育焕发新生!
其次作为教师要重新回到原点。
众所周知：当前教师职业倦怠问题亟待解决。其实要解决教师的职业倦怠问题，恐怕最好的方式不是“逼迫”教师如何如何，而是唤醒教师的内在发展需要，把教师这个职业定位在“发展者”上。当然，这个发展，不是以牺牲学生的发展为代价的，而应该是谋求一个“两全其美”的最佳策略——“发展学生、成就自己”，这样的教师才代表着教育的全新希望。
什么样的教师才是学生欢迎的教师？曾有人概括出了小学教师的三种境界：“把学生当孩子”、“把别人的孩子当自己的孩子”、“把自己当孩子”。这三种境界其实就是要求我们教师“情动于衷而指以行，呼发于心而导以言”。所有受学生欢迎的教师的教育工作方法有一些是共通的。诸如：有爱心，体贴学生，会倾听学生的心声，会鼓励赞美学生，不拖堂，不布置过多的作业……更重要的是，相比于一些传统教师，一些“另类”教师反而更容易受到学生的欢迎。为什么会这样?根本的原因在于，随着新课程改革的深入推进，教师的角色和定位发生了根本性的变化。现在的教师，要更多地发挥其组织者、引导者、评价者、合作者的作用。所谓组织者的角色，是强调教师组织课堂教学的能力。所谓引导，旨在强调是引导而非替代，引导学生思考，而非直接告诉结论。时代发展至今，我们需要的是从教育教学中发现快乐、感受幸福的“新教师”，我们需要的是常常被学生感动着，被自己激励着的“新教师”，我们需要的是在传授学生知识的同时也发展自己、成就自己的“新教师”。
正如林局在讲话中所说教师要“让学生过一段快乐的小学生活，应该还他们以自由；让学生过一段快乐的小学生活，应该还他们以自信；让学生过一段快乐的小学生活，应该还他们以自强。”美国学者帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》一书中所说的：“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。”教师如何给自己角色定位？成都大学师范学院副教授陈大伟对于教师的角色定位的解释给出了3个关键词：“尊重”、“责任”、“爱”。“因为尊重，我们和学生平等；因为尊重，我们接纳学生的处境和选择；因为尊重每一个学生，所以公正地对待每一个学生……因为责任，我们自律和敬畏；因为责任，我们担当和承受；因为责任，我们研究和成长……因为爱，我们倾情和呵护；因为爱，我们关心和鼓励；因为爱，我们信任和良善……”。教师的作用体现在哪里?他应该是一个点燃者、学习条件的提供者，或者一言以蔽之，教师就是要调动学生的学习兴趣。
真正的好教师一定是作为一个发展者而存在的。作为教师，请千万不要牢记这8个字：发展学生、成就自己。
第三让我们的学校重新回到原点。
林局讲话中说“要建设有品位的校园文化”，“要能为儿童远行点亮几盏灯”。道出了当今学校特色教育的真谛。
大家都知道著名教育家陶行知先生1939年在重庆近郊创办的育才学校。这所学校既重视普通教育，又注重给学生以特殊才能的教育，鼓励学生创造性地学习，鼓励师生共同创造健康之堡垒、艺术之环境、生活之园地、学术之气候和真善美之人格。
在《好学校是一方池塘》--《中国教师报》（2011年3月2日第1版）这篇报道里摒弃了以往“现实”的学校评价标准，用美国思想家梭罗在《种子的信仰》的一段话，给了好学校一个答案：无论是池塘里的水生植物，还是破土而出的幼苗，“好学校”的价值，其实就体现在为学生创造一个好的生态环境，给他们适当的阳光、空气、水分、养料……让他们快乐幸福地成长。
“春日游，杏花吹满头”，春天的脚步近了，有多少学校敢于让学生走出校园，体验美丽的大自然？有多少学校敢于冒“分数”之大不韪，让学生摆脱考试的桎梏，过一种幸福、愉悦的学校生活？或许，我们需要重新厘清“学校”这个概念。什么样的学校才是好学校？是拥有豪华的大楼、高升学率，还是有很多名师？一所真正的好学校，应让多数学生学得自主，学得愉快，学有收获，让有特长的学生多元发展，不断有体验成功的机会。《为什么孩子要上学》孩子必须到学校来，大家一起读书，一起游戏。为了学习“充分了解自己，与其他人联系”，不管在任何时代，这世界上的孩子们都应该要去上学。学校必须为儿童的成长“创设”和“提供”条件。而学校文化就提供了这种可能性，为种子的发芽提供了所需要的一切条件。文化，为学校立魂，试问：当今你我的学校，有“魂”吗? 做正确的事情比正确地做事更重要。方向错了，只能离目标越来越远。我们的学校教育应该追本溯源，返璞归真。大家都知道“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。学校是学生学习和成长的地方，应该回归其本来的功能。学校应该是培养身心健康的人和现代公民的地方；学校应该是学习的乐园、创造的天堂、幸福的寓所。
让我们一起守望、追逐教育梦想，踏踏实实走好每一步，认认真真做好每件事，让孩子呼吸自由的空气快乐成长，让家长拥有理性的家教观更加关注孩子品德的发育，让教师插上爱和智慧的翅膀朝着幸福的方向飞翔，让校园成为读书的天堂，为姜堰的小学教育向着幸福的方向发展而添砖加瓦。
【此文刊载于2013年11月19日《姜堰日报.教育周刊》第三版】