合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。很早之前学过一篇课文，讲的是，一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做了一个小实验。他请七个学生各拉一根线，线的一端连接着一个在瓶子里的彩球，听到哨声便以最快的速度将球从瓶中提出。哨声响了，七个孩子一个接着一个，依次从瓶子里取出了自己的彩球，总共才用了3秒钟！这个故事很好地告诉了我们合作的重要性：只有相互帮助，每个人向着统一的目标，才能打开成功的大门。而《周易·系辞上》也提到了这一点：“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰”。 合作精神，是一种很重要的品质。而将合作精神放到实际学习中，就是所谓的小组合作学习了。
说到合作学习，我们很容易想到学生间的小组学习，却很少想到教师间的合作。一般来说，除了像集体备课这种为数不多的“合作”以外，我们很难见到教师合作的影子。究其原因，一是由于在课改大潮中，许多教师甚至领导都把如何高效合作的重点放在学生身上，而忽略了教师自身的合作。二是一些教师轻视合作，甚至喜欢单枪匹马、“孤军奋战”，于是教师合作便没了着落。三是环境限制，一些学校受师资力量所限，会出现一人一科甚至几科独教的局面，教师想“合作”，却“合作”不起来。
这就促使我们去关注教师合作的重要性，因为只有教师合作成功了，学生的合作才会更有效。无论是对教师教学观的形成，还是对学生学习观的形成，合作都扮演着至关重要的角色，是促进学校发展和教师专业成长的重要因素。希望我们的教师能够重视起合作的巨大力量，克服困难，努力构筑合作教学的新局面，让教师合作也能像学生合作那样蔚然成风。
台湾IBM总经理许朱胜说：“ IBM需要的，就是像野雁这样能独立作业，又能团队合作的人。”同任何工作一样，教师工作也应当IBM一样重视团队的力量，做好教学工作需要同事之间研讨交流，而不是各自演绎自己的独角戏。唯有众人交流碰撞，才能激发最美的思想火花。