用 “心”工作的老师
姜堰区东桥小学教育集团东方巴黎城校区 钱彬
“当好一名教师，仅仅靠‘嘴’和‘手’是不够的，更重要的是用‘心’去思考，用 ‘心’去工作。”这是姜堰区东桥小学教育集团东方巴黎城校区陈明老师参与教育教学工作以来的经验总结。他也正是这样，从中真正体会到了工作的高尚和育人的欢乐。
自1996年8月参加工作以来，陈明一直在姜堰区东方巴黎城小学（原唐元中心小学）从事数学教学。工作中勤勤恳恳、与时俱进、爱岗敬业、热爱学生、服从组织分工，2011年学校考虑让他去仲院中心小学支教，他克服重重困难，欣然领命，并圆满完成了支教任务。陈明老师因工作出色，多次受学校、上级有关部门表彰奖励，曾获得“姜堰区优秀教育工作者”、“姜堰区优秀辅导员”等荣誉称号。
一、以身为范，坚持全程德育。
教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程。作为一个教师，特别是一个班主任，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。陈明老师在班务工作中，能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。2012学年他所带的六年级一个班情况特殊。这个班整体素质普遍较差，学风懒散、成绩偏低、纪律涣散。接到这样的班，他并没有灰心，而是深入了解学生个性，发掘同学的优点，充分调动班干部的积极性，狠抓学风班风。经过一学期的努力，这个班的学生脱胎换骨，学风有了质的改变，学生的自主学习能力大幅提升，在2013年春学期“小学生学习水平评价与检测”活动中该班一举甩掉落后帽子，取得数学学习质量优秀成绩。2015年跨年级执教三、四两个年级的数学，其中一个班为泰州市级电子书包实验班。2016至2017学年度，本来学校安排他教四(2)班数学兼该班班主任，可中途同轨的另一位老师突然辞职，在家长拒绝其他老师接任，一致希望陈明老师来执教的情况下，学校与其沟通时，陈明老师排除困难，一口答应。这样，从去年11月份至今同时任教该校四年级两个班的数学课，虽然两个班人数都比较多，课务比较繁重(每周课表上就有16节课，还有4个午值、4个活动课，还要做一个班的班主任，负责学校电教室和教科室的一些工作)，但他任劳任怨，且工作业绩突出，得到家长、同事和学校的领导的高度评价。
二、坚持学习，不断夯实内功。
作为一名数学教师，工作虽然繁忙，但繁忙的工作，没有影响陈明对教育教学艺术的追求。课余时间，他认真阅读教育教学理论，不断了解新的教育动态，积极参加各级各类培训。除了向书本、网络、名师等学习外，他还能积极主动地向身边的同事学习，虚心求教、取长补短。在小学数学教师基本功竞赛中两次获姜堰区一等奖，一次获泰州市二等奖。
努力提高自身素质的同时，陈明老师还能积极做好传、帮、带工作。尤其是在帮助钱霞、于华丽等青年教师上公开课磨课的时候，他更是尽已所能，悉心指导，并取得了良好的效果。
三、坚持科研为本，勇立教改潮头。
教育教学过程中，陈明老师始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。先后参加泰州市级课题“促进小学生主动地、创造性地、快乐地学习数学的实践研究”和省级课题“儿童自主学习能力提升的实践研究”的研究。工作中，他积极执教区级公开课、教研课，其中《倍数和因数》在“江苏省基础教育数字化优质资源评比”活动中获小学数学组课例二等奖。制作的微视频《善于转化天地宽——用分数表示图中的涂色部分》获泰州市“优秀示范微视频评选”一等奖，江苏省二等奖，制作的微视频中有13节获泰微课A级评价。在区小学数学命题竞赛中获一等奖。《找规律》获2013年江苏省多媒体教育软件比赛基础教育组二等奖，《圆的认识》在2015年泰州市多媒体教学软件评比活动中获二等奖。编写的《中国象棋》校本课程在优秀校本课程评选活动中获姜堰区一等奖，泰州市二等奖。
教学之余，他还注重及时总结心得体会并形成文字，其中《打造有效的数学课堂让课程改革远离“浮躁”》、《如何通过数学综合实践活动有效培养学生的探究性学习能力》、《预设——生成，活力课堂的生命之源》等在各级刊物上发表或获奖。教学设计《面积的含义》获姜堰区一等奖，《认识比》获姜堰区二等奖，《圆的认识》、《认识公顷》等发表在姜堰教研，《找规律》（四上）获江苏省一等奖。2013年被遴选为姜堰区第二批小学数学工作室成员，并于2014年在区小学数学全员培训会上作了题为《如何激发学生的学习兴趣》的专题讲座，效果良好。
四、为学生终生发展着想，积极开展课外活动。
在认真组织好课堂教学的同时，陈明老师还积极参与指导学生开展有益的课外活动，如二胡兴趣小组、数学兴趣小组、科技兴趣小组等。先后获得“江苏省音乐考级优秀指导教师”等称号，并被吸收为泰州市音乐家协会会员。