后进生主要指的是那些在学校学习成绩偏下的或者思想道德素质不高的同学。把后进生改变成好学生是当前整个教育事业中的重点工作，也是班主任工作最为棘手的一个问题。应该怎样把这个问题顺利解决，我觉得必须让爱温暖后进生的心灵。
一、保护后进生的自尊心
一直以来，当人们谈论起学校里那些成绩不太好或者品行不端的学生，对他们总是持有一种轻视的态度，自然而然的就把他们认定为坏学生，认为他们将来不能有一个好的前途，这样的态度对于他们的自尊心的伤害是很大的。每个人都有自己的自尊心，他们这些人有时候会因为自己的成绩差而有种自卑感。他们本来心里就会有焦虑感，因此，每当他们受到别人的指责或者家长的埋怨时，有的就会从心里产生产生一种反感，有很强的抵触情绪，不听从他们的教导；有的心情则会变得更加沉闷寡言，本来的自卑感就会加重，对自己完全丧失信心；有的回避教育，甚至有些会专门逃课，就在学校外面玩乐。因此，以后对待改变后进生这个问题时，采用那种传统的教育方式是不可取的，如果只是一味地批评他们，可能最后不能达到原本想要的效果，会把他们逼到另外一个极端，必须批评和关爱相互结合，要懂得考虑他们的感受，不要伤害他们的自尊心。用更多的爱温暖他们，消除彼此间的隔阂，在老师和学生之间搭建一个好的情感沟通的平台。
班里有个男同学，所有科目的成绩都不太好，一直排在班级末端，在学校的时候几乎不和同学进行沟通交流，几次的沟通终于知道了一些情况：在他自己的潜意识里，就认为自己智商低下，比较愚笨，学习永远走在别人的后面，没有任何的进步。他认为自己的成绩不好，所有的老师学生都会轻视他，不喜欢和他交朋友，自己也想学习有所进步，但就是怕别人嘲笑他，久而久之就更不敢向别人请教。对于他这样的情况，我提出和他要做朋友，经常鼓励他，给他讲一些人逆袭励志的事情，给他慢慢的提升自信心，上课的过程中有意识的关注他，专门挑选一些比较简单地问题让他回答，只要是回答的还可以，或者对这个问题有一定的思路，就当众的表扬他，让让慢慢树立自信，摆脱那种自卑感。在课余时间，我会花时间给他讲解那些落下的基础的知识点，让他感受到“老师关心我、爱我”的温暖。慢慢地，他开始交朋友，更多的和别人沟通交流，有了问题敢和别人探讨了，越来越有自信了，学习成绩也有了很大的提升，班级的发言和课后的班级活动也变得积极活跃。
二、激发后进生的上进心
后进生的身上也有潜在的闪光点。他们同优秀生、中等生一样渴望进步。作为班主任，要善于从他们身上发现他们的闪光点，后进生并不是各方面都差的“坏孩子”。相反，淘气、调皮的孩子还是聪明的。人民教育家陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，只要他们在上课的过程中，敢于积极主动的发表自己的看法，不管对或者错，都要对这种勇气给予肯定，学习成绩有了一定的提高就对他们表扬，品德上做点他们力所能及的好事情就赞扬，让这些学生也感受自己的进步，相信他们自己也可以做到在学习或者生活中做的更好。为了能够随时掌握这些学生心里的想法，让他们对改变观念，在学生中变得更加主动上进，我尽自己最大的努力和家长经常的交流谈话甚至是上门家访、给予更多的鼓励、积极引导他们、多进行心理疏导。慢慢改善和他们的关系，让他们从内心里真正的认同我，最后成为朋友，这样很多方面也能更加顺利的开展。
有这样一个学生，由于他的家长都忙于工作，没有时间去教育指导她，对于许多行为不加约束，慢慢的经常编造谎话去骗老师和家长，经常受到家长的责骂，自己的同班同学也看不起他，不愿意和他一起玩。然而，他却能够每天早上主动把教室打扫的干干净净。我发现了这样的情况之后，主动找他沟通谈话，对于他的这个行为给予肯定表扬，让他继续发扬，但同时也比较委婉的提出了她存在的问题。用《狼来了》的故事对他进行启发诱导，让他明白说谎所带带来的后果，真正的认识到自己身上的问题，自己去改掉它，做一个诚实的的人才能赢得别人的信任，以后才能会社会有所贡献。鼓励她敢于正视自己的问题，发他自身的长处，人无完人，要勇于承认不足并积极改正，做一个上进的优秀学生。我还特意叮嘱让班级里面的其他同学改善他们对于这个学生的态度，如果这个同学有困难，要给予及时的帮助，再多和家长沟通交流，辅助老师们更好的完成教学，取得良好的效果。慢慢地，这个同学就感觉到他的父母亲、还有其他的老师和同学对于她的关爱，决定改掉自己的不好的行为习惯，多和父母老师等沟通，在学上更加的积极主动，他做了很多力所能及的好事，为班级贡献他的一份力量。
三、培养后进生的责任心
在给予后进生更多关爱的同时，还要使得他们慢慢的明白这样一个道理：一步一步的的加强对他们的要求，是出于对于他们的重视，对他们的能力和水平的认可。只有在他们的责任心慢慢形成之后，改变后进生才会更加现实，很多的教育措施才能顺利的进行。当然，在培养他们的责任心的时候要因人而异，切实结合个人的实际和特点。要明确要求他们有个渐进的努力的目标和计划，并整个过程中加以很好地指引，给他们分成一个不同的阶段，每个阶段的目标是截然不同的，让他们可以可以经过自己的努力奋斗，可以实现这个阶段的目标，一定不能使不切实际的，这样得计划只会打乱节奏，深圳打击他们的自自信心，不能起到预期的效果。在达成一个阶段目标后，再对他提出更高层次的要求，扎扎实实的完成后续几个阶段的目标，朝着正确的方向努力前行。班里有个男同学，在学校的时候，状态很是闲散，目无校规，想干啥就干啥，成绩极其的差，处在班级的边缘位置，不遵守纪律，学习成绩差。经过观察、分析原因，对他提出争取进步的具体要求。只要他已经开始慢慢学着去正视校规，上课的时候可以集中精力学习，并最红能够取得一定程度的进步，就要毫不吝啬的对他提出表扬，并积极鼓励他继续朝着这个方向努力，并让他当选“进步之星”，学期末他还获得了进步奖。
四、树立后进生的自信心
后进生平时的生活还有学习都不是自己一个人，是在一个整体中进行的，他们和整个集体是密不可分的，必须和整个集体相契合，如果自己的行为和整个集体不协调，会显得格格不入。整个班级也必须是一个积极向上、奋发图强大集体，这样才可以形成一个非常良好而学习氛围，这能够促使这种类型的学生慢慢融入到这种氛围中，自身的行为方式也会发生潜移默化的改变，从而逐步的进步，朝着更好的方向前进。在整个后进生改变的过程中，班级的负责人扮演着非常重要角色，但是整个转化的过程是是比较长的，难度也是比较大的，仅仅是是一个人的力量是太单薄了，不能起到最好的效果，这就必须要求形成良好的班级氛围，集合整个班级全体成员的力量，让所有的后进生可以融入这样得一个温暖的大集体中，感受和谐有爱的班级气氛。为此，我向全班提出“不让一个伙伴掉队是我们的共同责任”，并积极地组织班级的学生开展各种不同类型的活动。比如：开展互帮互学的“一帮一”活动。让一些学习成绩比较好的学生和学生不太好的后进生坐着一起，这样优秀的学生可以通过自己的实际行动为差生起到模范带头作用。组织开展各种不同种类的课外的活动，可以使这些后进生更快速的和班级融合在一起，感受整个班级融洽和谐的氛围，这给予他们一个表现自己的的好平台，让他们摆脱掉自卑，建立起自信心，敢于在别人面前展示自我。鼓励所有学生学争当“闪耀之星”、多为集体考虑，多参加活动为班级争取荣誉，形成一个学先进、争优秀的良好班风。通过各种活动的开展，使后进生不再感觉孤独，反而是越来越感觉到自己被浓浓的爱所包围，自卑的心里逐步消失，被自信心所取代，并表现的越来越活跃开朗，和班级的其他同学一起努力进步为班级争取荣誉。
转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。需要学校、家庭和社会的密切配合，才能获得良好的教育效果。让我们在转化后进生这条道路上，用爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。