花开无声
泰戈尔曾说：“不是短暂的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”我觉得这句话是教师工作者的真实写照，教育的真谛除了教给学生知识外，便是教育者对学生拥用一颗热情的心，把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边，以真挚的情感走进学生的心灵世界。
爱学生，其实就是把学生当成自己的孩子。在我的身边有这样一位教师，她用她的行为向我，向我们诠释了什么是“爱学生”。她就是退休教师朱社兰老师。
去年我跟朱老师同轨，都是教二年级，我们也在一个办公室里。那一年，她的班上有两位“特殊”孩子。一位是丁同学，从小耳朵失聪，需要靠助听器维持听力，他的思维与同龄孩子相差很大很大，他不像正常的孩子那样能控制自己的思想和行为。上课有时候会冷不零丁地叫一声。他常常趁自己班级和人家班级同学不在的时候，去乱翻同学的东西。有的时候把同学的饮料喝了，有的时候把同学的学习用品拿掉了。这孩子像一颗定时炸弹，随时要闯祸。像自己的孩子做了坏事一样，朱老师也总是于心不安，她耐心地向家长一个个作解释，并和这个孩子的家长一起或赔偿同学的学习用品，或登门看望、道歉。最让我感动的是，只要朱老师值班的那一天，中午跟学生们一起吃饭，朱老师都会把自己的菜夹给丁同学，同办公室的老师都说朱老师：“你把菜给他，你吃什么呢？以后不要给了。”朱老师总是笑笑说：“他喜欢吃我的菜，他耳朵不好，跟别的孩子不一样，受了不少苦，就让他多吃点菜吧，我有汤泡泡就好了，我老人家不要吃什么好的。”我们都非常感动。
朱老师班上还有一位学生，由于父母离婚，对孩子的打击非常大，孩子上学期间的表现非常反常，也常常令老师们头疼，上课满地爬，甚至走出教室，一有不顺心的事，就嚎啕大哭，劝也劝不住，已经严重影响了别的孩子上课，科任老师叫苦连天，都来向朱老师说这个孩子的不是，甚至有点责怪的意思。朱老师每次都是和颜悦色地跟这个孩子谈心，告诉他父母离婚并不是不要他，父母还是爱他的，并且打电话给孩子的父母，让他父母注意关心孩子，开导孩子，不然会影响孩子的一生的。经过朱老师耐心的开导，这个孩子慢慢转变了。
花开无声，朱老师就像校园里的桂花，没有鲜艳的花朵，没有婀娜的舞姿，但她由内而外散发着灵魂的芳香让人沉浸和陶醉。那平实中的温暖，那平淡中的坚守，那平和中的智慧，都是我们学习的榜样。她真实而宽厚地爱着每一个孩子，坚定而执著地追寻着教育事业的梦想，她是我们心中永远的美丽的好教师！