我们自己曾经说过，可能也经常会听到一些老师这样讲“我尽力了”“我对得起学生，只有学生对不起我”------真的吗？你“尽力”了？你“对得起”学生？
面对如今的教育环境，做个教师不容易，打不得骂不得，学生真的不学习教师真的没有办法，找家长的方法可能对城区有用，对我们农村地区而言一点作用没有。因为大多数爸爸妈妈都打工在外，陪孩子的只有爷爷奶奶，就是找来了，只能是让自己更加生气，一点作用也没有，甚至比以前更加差劲了。我想在这种情况下教师只能凭良心教育，凭良心吃饭，尽自己的力气把学生教好，这可能也就成了教师的无奈之举，“我尽力了”“我对得起学生，只有学生对不起我”也就成了无奈之举的借口吧，只能作为一句激愤的话说说罢了。
但是，细细想来“我尽力了”——你真的尽力了吗？“我对得起学生”——你真的对得起学生吗？
曾几何时，我们还记得我们上学的那时候，家长的责任就是帮我们交学费让我们上学，又有哪个家长过问过我们的学习成绩，我们全部是靠自己在学习，靠老师督促我们在学习，又有哪个老师指望过家长，把家长找到学校去过，我们不是照样一路走过来了。为什么现在的学生就不行了呢？为什么现在的教师就要依赖于家长，依赖于棍棒教育呢？究其原因，是学生不行了？还是教师不行了？无可否认，现在的学生比以前调皮得多，见识的东西比以前多，某种程度上他们的学习已经不完全依赖于老师的教了，有好多的东西他们已经在课前就懂得了，他们已经比我们上学那会儿聪明多了。那么，我就要问了：“老师，你的方法适应现时的教育吗？你的课堂引得起学生的兴趣吗？你调整过你的教学方法了吗？你是否还在用以前的老经验老方法在教学生呢？”如果是这样，那么“我尽力了”“我对得起学生，只有学生对不起我”的话，我们就要考量考量了，是真的吗？
“我尽力了”——你真的尽力了吗？你尽力寻找适合学生的方法了吗？当你发现你的学生在课堂上失去了活力的时候，你思考过自己的教学方法了吗？你是启发式还是“填鸭式”？你有没有反思过学生为什么不爱听你的课了？你有没有留心课堂上优等生、中等生、后进生们的表现怎样？你有没有找学生谈过，问问他们是不是喜欢听你的课？为什么不喜欢？哪儿不喜欢？哪个环节不喜欢？是不喜欢分析课文的方法还是不喜欢你上课的节奏，是会了不喜欢回答你的问题还是根本就不会回答你的问题，是你的问题出了问题还是你的问题学生没有思考的价值------诸如此类的问题，你注意过吗？
“我尽力了”——你真的尽力了吗？当你的课堂失去吸引力之后，你反思过吗？如果这些学生中有几个是你的亲人的子女，你的课堂还是那样一成不变吗？当月考你班的分数明显低于别班的分数的时候，你想过是什么原因吗？还是你只是一味的找客观理由，而忽视了主观原因——你的教学理念如何？跟得上时代的发展吗？在阅读感悟、理解分析、多元解读等发面你还跟得上时代的节拍吗？你还是一支粉笔一本书的课堂吗？你的同班老师用上了现代化的教学手段，而你还在“一支粉笔一本书”的节奏上怎么会引起学生的兴趣呢？
“我对得起学生”——真的吗？学生到你手上失去了学习兴趣，成绩下降了，你拿什么对得起学生？你适应不了大阅读的节奏，不能与学生一起读书，一起提高，一起培养浓厚的学习兴趣，你拿什么对得起学生？是拿学生的成绩？还是拿学生学习习惯？拿学生的读书兴趣？现在的学生调皮的很多，但是想学到知识的更多，你望着一双双渴求的眼睛，你心中不感到有愧吗？如果“我尽力了”“我对得起学生，只有学生对不起我”作为一句愤激的话说说也就罢了，如果你真的是那样想的，那就非常可怕了。毕竟他们还是一群懵懂的孩子，我们不能以“不能打不能骂”作为教不好学生的借口，更加不能以“我尽力了”“我对得起学生，只有学生对不起我”作为自己的又一个借口，我们要真的尽力，尽全力。
老师，“我尽力了”“我对得起学生，只有学生对不起我”不应该出自我们的口中。