逝风而动

谈农村初中后进生的成因及转变策略

江苏省泰州市姜堰区梁徐初级中学   钱侨；  邮编：225500

摘  要：随着我国教育制度的不断完善，农村教育也成为社会关注的热点话题。在农村教学中，学生由于自身原因、社会原因、家庭原因等多方面的原因，不喜欢学习，对学科有很大的抵触情绪，致使很多学生成为学习上的后进生。认真分析后进生的成因，了解学生学习困难的原因，提高学生的学习情况，对于农村教育非常重要。

关键词：农村教育；后进生；成因转化

在农村初中教学中，学生因为自身原因和周围环境的影响，在学习过程中经常产生逆反心理，不喜欢学习，不认真听讲，不能按时完成作业，在学习中一直处于落后的地位，成为了教学中的后进生。初中后进生的学习情况直接关系到农村教育建设的成果，教师要认真分析后进生产生的原因，了解学生的学习困境，帮助学生尽快取得提高。加强农村后进生的转化教育，已经成为教学中重要的教学任务。

1、初中后进生产生的原因

1.1 学生自身原因

    农村学生在学习过程中，具有很强的特点。第一，农村学生受到的环境有待提高，对于教育的认识不足，不能正确理解教育在人生中占据的重要的地位。第二，学生自身对学习重视不足，没有学习的目标，也没有学习的动力，上学的时候也只是为了敷衍教师和家长，根本就不能从心底接受教育。第三，初中生的思想比较活跃，很容易受到周围环境的影响。初中生很多都沉溺于打篮球、玩游戏、上网聊天、踢足球等项目中，没有学习的时间和心思。第四，虽然有的学生已经意识到教育的重要性，也想要好好学习，但是由于学习的方法不正确，导致了学习虽然刻苦但是成绩一直不理想。以上原因基本上就是农村学生成为后进生的自身原因，他们在行为上、思想上、方法上欠缺一定的能力。

1.2 家庭原因

    初中后进生受到家庭环境的影响很大，家长在教学过程中的态度和行为，也给学生造成了很大的困扰。第一，很多家长文化水平非常低，家长的综合素质相差太多，很多家长只是认识几个字而已，根本不重视学生的学习。第二，很多的农村家长需要承担非常重的工作，经常外出干活，这些留守的孩子缺乏管教，随意的进行玩乐，很容易就失去了学习的目标，成为了后进生。第三，有些家长不考虑孩子的成长环境，选择离婚等，这些单亲家庭长大的孩子心理上有很多的问题，不能像正常家庭的孩子那样享受正常的生活，在学习过程中总是很无力，成为了后进生。

1.3 学校原因

    在现在的应试教育中，基本都是按照分数来决定一个孩子的水平。学校在进行录取的时候，只看重学生的分数，从而忽视了学生其他方面的能力。第一，在农村教学中，很多学校只重视学生的成绩，不给学生进行美育、体育、德育的教育，导致了孩子的心理出现了问题，只能闷在心中，不利于孩子的成长。第二，农村学校的教师师资力量差，很多教师的水平低下，优秀的教师屈指可数，学生们享受不到良好的教学资源。农村教学设施不够完善，大部分还停留在黑板讲课的阶段，学生们接触多媒体的机会很少，几乎见不到多媒体进行教学。第三，农村初中教师不能理解学生的个性，在学生遇到学习困难的时候，不能给与恰当的鼓励和指导，导致了学生失去了学习的兴趣。

1.4 社会原因

    在社会认知中，农村孩子的水平低，学习根本就是无用功，还不如让学生早早下来挣钱的思想非常严重。很多对社会认识不足的学生受到社会风气的影响太严重，就成为了后进生。很多不良的社会风气也影响着学生的发展，学生自身明辨是非的能力还有待提高，不能抵制社会上的诱惑。学生受到社会青年不良信息的影响太大，对学校呆板的教育又失去了兴趣，就自然成为了后进生。

2、初中后进生学习转变策略

2.1 纠正学生观点，建立良好师生关系

    教师要积极的提高自身的教学素质，提高后进生的教学水平。首先，教师要纠正学生错误的教育观念，让学生认识到在信息化社会中教育的重要作用，让学生从心底接受教育，并且积极的进行教育。其次，教师要和学生建立良好的师生关系，主动了解学生在学习生活中遇到的困难，能够根据学生给出的意见进行教学策略的调整，给学生营造良好的教学氛围，让学生能够进行宽松的学习。

2.2 引进趣味课堂，培养学生学习兴趣

农村初中后进生对学习失去了兴趣，不能认识到学习的趣味性。教师要注重增强学生的兴趣，将学生放在教学的主体地位，增强学生主观能动性的发挥，让学生自发的进行学习。首先，教师要积极使用多种教学方法，让初中课堂变得更加充满了趣味性，让学生能够感受到学习的乐趣。

例如，语文教师在进行课文《童趣》的教学过程中，教师首先就给学生使用多媒体观看童趣的视频，让学生能够掌握童趣讲述的基本内容。其次，教师要让学生在多媒体上进行文言文通假字、古今异义词、重点句式的讲解，让学生能够了解相关的课文内容。最后，教师要学生能够根据自己的理解，进行小组分组，每个小组都进行课文话剧的表演，让学生体会到语文学习的乐趣。教师尤其让后进生进行课堂问题的回答，给他们的表演给予充分的肯定，让他们建立学习的自信。

2.3 尊重学生个性，进行因材施教教学

    农村学生充满了个性，教师要认识到学生们的个性，尊重他们的性格，让他们能够充分的进行自己个性的展示。教师要和后进生进行交流，根据学生的特点，制定合理的教学计划，实行因材施教的模式，让后进生感受到被重视，从而积极的进行初中课堂的学习。教师要鼓励后进生努力学习，通过自己的努力，展示自己的学习成果，建立良好的自信心。

3、总结

农村初中后进生产生的原因比较复杂，主要是学生自身、家庭环境、学校教育、社会等方面的原因，在帮助后进生进行转化的过程中，教师要开展多种教学策略，尊重后进生的个性和自尊，给他们制定个性化教学方法，因材施教，让他们逐步的跟上教学任务。

【参考文献】

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