前几天读到一位仁兄在文章中调侃自己参会的感受，他说屁事大的一个会，端坐在主席台上的领导和台下听众人数差不多。台上的人那是满面春风地喝茶，台下的人愁眉苦脸地受教育。那次报告会，领导说的是啥反正自己压根儿没注意，反倒是一直在研究台上这么多张脸的音容笑貌。果然，各形各色，有正襟危坐的，有偶尔窃窃私语的，还有两眼木然盯着天花板看的。最神奇的一个主，从会议开始到结束，一直在端着杯子很有风韵地喝水。也没有看见谁给他续水啊，他的杯子难道会有水源源不断地冒出？
读到这里，我差点儿没笑喷了，虽说有点儿夸张了，但我看这个笑话的背后更多的是讽刺。过去凡会必设主席台这是一种惯例，因为大小会议总得有人主持、有领导讲话嘛。不过细细想想啊，这难道不是一种固有的官本位思想的体现？领导坐主席台中间多是一种身份象征，传递的是管理者至高无上的权力，至于有无讲话不是重点。于是常常见到的现象是坐在台上的大部分不说话，发言的还得从台下跑上去。当然，这样做最大的好处是进一步增强了领导的权威，但却拉开了台上台下的距离。说到这儿，我不禁想到咱工作的学校，它可不是一个真正意义上的行政部门。通俗点讲，进行的是“教书育人”的事业，文艺点说，那是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂”。在师生中树立平等、自由、民主的思想，建立一种相互尊重、合作包容的关系，那是相当重要滴，而通过设立仰望的“神坛”在台上台下人之间无形地划下鸿沟的做法有何益处？断不可取。
作为经常组织校内各种会议、开展活动的校长，我清楚端坐主席台的个中滋味也不好受，且不论得长时间接受大家的目光审视，更是强行剥夺了别人展现的权利嘛，台上的不自在，台下的不痛快，何必呢？出于“瘦身”会议的需要，我一直在努力改变着学校固有的设主席台的做法。各种行政办公会或党组织民主生活会，我们变成了圆桌会议；教师会和学生集会，我们设立活动展示区域，确因需要就设发言席。这样，无论大小会，报告人或发言者依次上台发言，讲完了回台下继续当听众，没有了所谓的端坐在台上的陪会者，人人都有了一样的身份——会议参与者。这就在无形中传递了这样一种共同的价值取向：所有与会者都是平等的，没有台上台下之分。因为没了“主席台”，没有了刻意的“鸿沟”，大家坐在一起听与聊，过去那种因台上台下的地理距离而产生“心融不到一起”、“人坐不到一块”的距离，反倒变成了同事间、师生间的“ 零距离”。学校每月一次的教师“红杏社”专业成长活动会，不再是过去的领导或代表一言堂，教师们随意登场，精彩亮相，或组织沙龙，或分享体会，越来越多的教师融入其中，也“乐”于其中。说到这，我又不禁想起前段时间向全校老师推荐的一个六年级孩子的日记：“这次的升旗活动和往常不大一样，以前老师们很随意，主要工作是监督我们。今天他们也跟我们一样排成了整齐的队伍，还和我们对齐呢！我好喜欢……”是的，过去的学校集体升旗仪式活动，全校学生庄严肃立，而教师们大多随意地站在巡视学生的“主席台区域”，活动中形成了一种不同要求、不同待遇的现象。没想到在一次把全体教师的站立位置调整到“台下”的学生队伍中时，学生一下子感觉老师不再高高在上了，更亲近了，于是才有了这样的有感而发。
从“主席台”不是逢会必设，或者到设立“发言席”，简单看来也许仅仅是一种形式之变，但其中蕴含着、甚至带动着内容之变：破除了形式主义的陈弊，体现了相互尊重的理念。我暗自庆幸，我因为没有凡会必霸主席台的“官瘾”，再加上天性的懒惰，而侥幸规避了这样的形式之弊。但也心有余悸，类似此种的官本位思维在校园里、在工作中还是随处可见的啊！