教育随笔

写字是小学阶段一项重要的语文基本功，小学生的写字姿势，对孩子写字质量甚至身体发育都有着至关重要的影响。小学生写字姿势应做到“头正、肩平、身直、足安”八字方针，书写时应做到“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。”但从观察到的情况看，大批学生存在着不少错误姿势，不仅影响了书写质量的提高，而且影响着学生身心的健康发展。主要表现有：

1.执笔姿势不正确

主要表现在：食指搁在拇指上，执笔变成握笔；拇指离笔尖不足一寸，甚至没有一厘米；手腕与笔尖处在同一水平线上，手腕往里弯。手腕不是自然放在本子上，而是往里弯，使笔尖指向胸口。

2.坐姿不正确

主要表现在：头离桌面太近,几乎是趴在课桌上；歪头斜肩，侧着脑袋写字；胸部太贴近课桌，手腕横着写字。

错误的书写姿势，尤其是坐姿，对学生造成的伤害是极其大的。首先，不正确的书写姿势，必然制约学生今后写字水平的提高。其次，由于眼离书本太近，导致近视高度发生；歪头斜肩更是造成学生斜视的“元凶”，严重的甚至造成学生双肩发育不平衡。

一、原因分析

1.教师方面的原因  

教师主导作用没有充分发挥。平时的教学中，部分教师只关注学生写字的正确率，不注意写字姿势的指导；或是对学生的写字姿势只是笼统提要求，不能细致地对每一个孩子进行个别指导。更有甚者，部分教师缺乏理论支撑，根本不能进行有效的指导。

2.学生方面的原因 

随着社会的发展，家庭教育已越来越为广大小学生家长所重视，不适当的早期教育，也对小学生的硬笔执笔姿势产生了负面的影响。不少家长望子成龙心切，孩子还没有到写字年龄，就逼着孩子书写，由于孩子腕力不足，书写姿势必然发生畸形。加上缺乏专业的指导，从而导致不良书写习惯的形成。

二、改进策略 

1．从一年级抓起。一年级学生，刚刚开始进行正规的写字教学训练，一切习惯都从这时候起形成。如果从一年级开始就形成不良书写习惯，以后就很难纠正。因此，一年级写字姿势的训练当是影响学生一生的任务。

2.加强教师写字基本功的训练。一要加强教师的写字理论素养培训。有正确的书写理论支撑，才能有效地指导学生正确的书写姿势。要加强教师对写字姿势的理性认知，如前面提到的“八字方针”、“三个一”；加强教师对书写的科学认识，如写字的时间、遍数与效果的关系；也让教师懂得一点生理知识，如学生手指、手腕的发育等等。二要加强教师的写字姿势培训。小学生善于模仿老师的一言一行，自然也会模仿老师的书写。教师不规范的书写姿势会直接影响学生，而且会潜移默化地影响学生书写习惯。这就要求在书写姿势上，教师一定要先做示范，做表率。

3.反复检查，及时矫正。在辅导学生养成正确写字姿势的过程中，对于已经养成不良习惯的学生，第一步工作是在写字训练中注重检查。通过检查反馈，对发现的不良现象进行个别辅导并作矫正。矫正应从严要求。发现谁的写字姿势不正确，需分析原因，并根据具体的情况采取相应的措施，给予及时纠正。在平时的写字教学中，要注意反复抓，抓反复，持之以恒地抓下去，学生的不良习惯才能彻底纠正。

4.多方重视，形成合力。就教师方面而言，学生写字姿势的纠正，绝不是语文教师一个人的事，它需要所有学科教师齐抓共管，形成合力。因此所有学科教师在教学中要做到：“提笔即是纠错时”，在学生各个学科的动笔时，都重视书写姿势的训练，就能克服不良姿势的形成。也要通过家访或家长学校，发动家长协同管一管孩子在完成家庭作业时的写字姿势，形成家校合力。

5．开展活动，促进提高。俗话说，兴趣是最好的老师。通过学生感兴趣的各种活动的开展，培养学生良好习惯的形成。如开展经常性的小组竞赛：看哪一组坐得正，执笔美；开展书写“小明星”评选活动，用身边的人激励身边的人；定期举行写字竞赛活动等等。通过活动的开展，促进写字质量的提高。