我所在的学校是一个乡镇学校，其中大多数孩子的父母都在外地打工。他们为了生活，为了供养自己的孩子，选择了外出务工，却把自己的孩子留在老家，让孩子的爷爷奶奶、叔叔阿姨等在家的亲戚照顾。因此，这些留守在老家生活、上学的孩子就成了我们所说的留守学生。我们都知道，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子的成长。亲情和家庭教育的缺失使我们的孩子养成了不少的不良习惯。因此，作为班主任的我家访了留守学生来关爱他们。
小陈同学天生聪颖，但是行为习惯不好，上课不专心，经常讲小话，在下面做小动作，性格有些内向，总是透露着些许的忧郁。经过家访得知，该生由爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶非常疼爱孙子，但老人文化水平不高，因此，往往有心无力，有力无法，不能有效地帮助孙子解决遇到的各种难题，爷爷奶奶在家也管不住他。父母长期不在家，在外忙生意、忙着赚钱，平时从不关心孩子的学习，更少深入了解孩子的内心活动。父母认为赚钱是他们的义务，至于其他就要看孩子自己的了。父母都希望自己的孩子能够成才，尽可能为孩子创设许多优越的物质条件的同时却忽略了更多促进孩子成长的因素。家访中看得出，孩子很想与父母一起生活，希望父母能给他以更多的情感上的支持。
于是我采取了如下措施：首先找小陈谈心聊天。通过谈话，了解他的内心世界，走进他的心灵深处。对他进行学习方法上的指导，指出优点和存在的不足之处。他因为父母长期不在身边，与其他同学相比，存在的问题更多一些，鼓励他说出自己生活和学习上的疑惑，给予疏导，教给他正确的处理方法。其次与他的父母进行不定期的电话交流。对于外出的父母，他们又何尝想背井离乡，丢下年迈的双亲与幼小的孩子？他们在外时刻思念家中的孩子，而孩子们又何尝不是翘首期盼父母的归来呢？因此，我想给他的父母亲经常发微信联系，取得家长的信任和支持，以便持久地进行沟通交流，有实效地帮助孩子，提高他的综合素质，促进他的健康发展。通过实地家访和电话家访，我将学生在学校的表现和他们交流，帮助他们用新观念、新方法看待学生的表现，提出有效的对策。家校共建，让他实实在在地感受到阔别已久的真心真爱。最后将他作为关注的重点，表扬他一点一滴的进步。课堂上，有意识地用各种方式关注他，鼓励他积极参与到学习中去。用眼神关注他，让他体会到老师对他的关爱；回答问题，只要他举手，就偏重与他；他有进步了，就在全班学生的面前，大力表扬他。
在这次家访中，我感受颇多。随着农村外出打工人员的增多，学校大多数孩子成了留守学生，这样一来，学校、家庭和社会 “三结合”教育也就存在一定缺陷，许多留守学生缺少父爱和母爱，缺乏家庭教育，导致他们养成了许多不良行为和习惯，以至于学习成绩下降，也给学校教育带来了一定的负担，教师的责任更大了，担子更重了。因此，对学生的家访，尤其是对留守学生的家访就显得更加重要了。同时，我也希望广大的家长们在打工赚钱的时候，多为子女们想一想，常回家看看，让我们共同教育好留守学生，让我们携起手来，撑起留守学生的一片蓝天，共同促进他们的健康发展!