“泰微课”是泰州市中小学微视频课程的简称，是基于微视频学习资源促进学生数字化学习的信息化应用项目。当它来到我们身边时，如一声春雷，给我们带来了新的洗礼。
老师们之间的问候也多了一句：你的“泰微课”做了没？泰微课的概念和技术就像这春风一样，一点点的悄无声息地蔓延，颇有点“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的势头。
“泰微课”的重点是微课。那什么是微课呢？微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟内就一个知识点进行针对性讲解的一段视频。在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
从概念中，不难看出微课需要我们教师具有较高的与之相适应得计算机水平，这对广大教师来说无疑是一个挑战。但现在青年教师占绝大多数，他们的计算机网络化应用水平比较高，一些中老年教师在青年教师的带动下，积极提高自己的计算机应用水平，这样，学校教师整体计算机水平就提高了，也大大提高了网络资源的利用率，同时有利于教师的备课与教学，教育教学水平也随之提高。除了计算机，微课也可以使用手机、数码相机、DV等摄像设备拍摄和录制。在学校老师们之间可以互相帮忙，既能增进感情，又能多了一份竞争。
技术问题克服了，下面值得思考的是：什么样的内容适合做微课？在备课时需要我们教师对教材进行充分的研读，还要研究学生，或设想教材所对应的学生群体的状况，做到“场上无学生，心中有学生”。当然在一定程度上微课研就的内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。让教师由学习者变为开发者和创造者，在简单、有趣、好玩中享受成长，何乐而不为呢！
早在1913年，著名发明家爱迪生预言：未来学校将废弃书本，而用电影来传授人类知识的每一个分支。由此可以看出数字化教学是教育发展的一个必然趋势。微课体现了教师的教学思维、教学设计、教学经验和教学智慧，通过微课在网络上互相分享着各自的教学资源和教育智慧，这比经常出去学习来得更加方便，快捷。
微课不是孤立，它与课堂融合。在彼此融合的过程中，教师对课堂的掌控能力、对小组学习状态的调节能力以及教师把握契机的能力被提到了前所未有的高度。如何有效组织学生之间的讨论、争辩、质疑、动手操作等，使教学目标得以落实甚至拓展，都将是对教师综合素质的考验。由于微课内容上的具体，时间上的短少，所以它更能表现出一个教师教学的基本功和基本教学素养，因此它被用在很多赛教活动中，这对于一个教师教学能力的提高有极大的促进作用。
微课，能改变一线教师的思维习惯和方式，研究由表面现象开始追问，揭示真问题，寻找到真正适合的真策略，从而解决教育教学中的问题，促进学生发展，提高教师研究水平。微课，“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力，同时也给如何做一个研究型老师指明了方向。
“泰微课”网络平台上呈现着优秀教师们的微课，使青年教师们可以利用一些零碎的时间去听这些教学片段，反复地学习，以形成自己的理解。我们都知道一节成功的课，需要经过一次次打磨。微课的出现，给了青年教师们一个“试讲”的机会。教师在课前制作微课，在微课录制过程中，教师们有了试讲的机会，同时也等于是对自己的教学设计进行一次自我检查，发现问题马上解决，而不是在真正面对学生时才发现有问题，那个时候只会让青年教师们更加手忙脚乱。录制微课，使我们青年教师有机会听听自己的课，自我寻找教学中的问题，同时也是自我提高的一个助力。在微课制作过程中，要求语言流畅、精练。语言的准确简明是教学基本功的一个重要方面，而在微课中由于受时间的限制，语言的准确简明显得更为突出重要。在备课的过程中，把自己将要讲述的内容结合要说的话语，以及将要采用的表达方式、手势、表情，其中要注意关键字、关键词的应用，能在自己的思想中过一遍，这是很有必要的。
未来是以网络的全面深入运用的世纪。在教学中，充分运用网络资源，增强课程吸引力。毫无疑问，微课将成为一种全新的教学方法，引导普通老师们开展适合自己的草根研究，从而转变教育教学科研的模式与观念。
作为一名教育工作者，我期待着微课的真正运用和发展！