今年是我第二年教五年级的数学，相比第一年的时候多了一点点经验。
第一年教时，我的教案是找的前辈的直接打印的，上新课前会去研究，记得那时候着重看的是教学过程，一心想着把内容上完就好，把桌上一大堆的作业赶紧改完，还要继续下一节新课的ppt制作，貌似“浑浑噩噩”地过了一段时间。一场检测总会将我打的原形毕露，一天到晚坐在办公桌那，头都不抬，到底忙的什么，有多少学生上课真正掌握了我讲的内容的，我没有回头去看，课后我也没有真正去反思。那时候五年级的数学整体是非常差的，我心里急过也愁过，学校也想办法给了我帮助。我的性格是内向的，不太善交际，心里想着多去问问前辈，可腿总是迈不开，嘴也不知如何开口，这样的一个性格害了自己。
第二年再教五年级数学，不再是我一个人带着一个年级的数学，有了孔令勤老师和王文华老师的带队，我觉得我不孤单了。我再怎么不好意思去问，但我可以像个小学生一样坐在他们的课堂上去学习，把好的经验“偷偷”学到手，遗憾的是我没有去和他们交流。可王校长就像及时雨一样，时不时地给我传授一些经验，丰富我的教学。作为还算比较新的新教师，不能把“向前辈请教”这样的话只放在脑子里，有行动，有收获。
今年的教案，我没有再打印，每课都手写，翻开备课手册，打开教学用书，开始抄吧，抄着抄着，有时候我都会再次反省自己，当初自己怎么没有那么讲，当初要是这样设计该多好，越抄越发现当初的自己是那么的不认真。备课手册上的教案都是经过精心筛选而留下的，不能说全部照搬，但有很多很多地方值得学习。有时我也会根据自己班级的情况增加或减少一些内容。数学课堂上，除了完成本身的教学任务，课前的准备必须有时间思考，上一年我忽略了教学重难点，第二年我特别在意教学重难点如何处理效率才高，虽方法单一，但学习的空间还有。经过黄校长的几次指导，我逐步加了课堂反馈、新内容多练习和拓展内容的教学流程。以前上课多多少少会依赖ppt，课前制作时，会把好多内容放在ppt上，怕上课忘了哪个步骤，让ppt来提醒自己，慢慢地，手写的教案会让我渐渐地觉得心里有数，该提什么样的问题，该怎么引导，总在慢慢地变化吧。