摘 要
2008年5月12日14时28分，汶川发生8.0级大地震。汶川出现了许多感人的场面，具有丰富的道德内涵，给品德教育带来了启示：进行爱的教育，进行生命教育，让教育凸显实效性。
关键词
生命 爱 品德教育 启示
品德与生活课程标准指出：“本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材。”2008年5月12日14时28分，汶川发生8.0级大地震。汶川涌现了许多舍己救人的先进事迹，出现了许多感人的场面，具有丰富的道德内涵，给品德教育带来了启示。
一、进行爱的教育
品德与生活课程标准指出：“负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民奠定基础。汶川大地震造成了极大的破坏，将一个山清水秀的地方变成了一片废墟，惨不忍睹，但同时中华大地奔涌空前规模的爱心热流，是进行爱的教育的好题材。
(一)爱祖国
人民生命高于一切！在第一时间，党中央、国务院果断决策，紧急号令。震后不到1小时，胡锦涛总书记的重要指示随电波传遍全国；震后不到两小时，温家宝总理飞赴灾区。中共中央政治局常委会连夜召开，全面部署抗震救灾工作。抗震救灾总指挥部迅速成立，指挥机构高效运转。主题只有一个：“第一位是救人！”“一线希望,百倍努力!”
人民生命高于一切！在第一时间，解放军、武警、公安快速反应。震后13分钟，全军启动应急机制。在第一时间，受灾地区省委、省政府部署救灾，各级干部奔赴现场指挥。在第一时间，国家减灾委、中国地震局、民政部等启动应急预案，派遣救援队伍，调拨救灾物资。在第一时间，中国红十会、中华慈善总会等发出紧急呼吁，号召全社会伸出援助之手。
时间就是生命。在这场生死竞赛中，“第一时间”成为最有力的号令，最引人关注的新闻，最能够体现动员能力和应急能力的指标。20个日日夜夜，一个个急促的时间刻度，清楚地记录下一个政党一个政府对生命的尊重、对人民的负责。
灾情重，蜀道难，求援急。全军和武警部队11万精锐20余个专业兵种雷霆挺进，短短几天全部到位。逢山开路、逢水架桥，一支支工程部队短短几天打通生命线，电网、通讯全面修复。近400支专业救援队，4.5万医务人员源源赶赴一线，覆盖到每一个受灾村庄。灾区各级党组织站起来，冲上去，共产党员这个名字再一次叫响。
空中、铁路、公路、水路立体运输，国家战略储备紧急筹措，各种救援力量迅速集结，数百万吨食品、药品、帐篷、机械驰援灾区。截至6月1日，中央财政拨款已达182.98亿元，社会捐助超过400亿元。
“一切为了灾区，全力支援灾区”。全国一盘棋，有力、有序、有效。这场举国参与的生命大营救，是对社会主义中国强大组织动员能力、强大物质保障条件的集中检阅。20个日日夜夜，世界看到：灾难有多大，中国有多强。
因为有了祖国，才救出了许多埋在废墟里的同胞;因为有了祖国，汶川顺利地开展灾后重建工作，所以我们要热爱祖国。教育学生勤奋学习，掌握本领，将来报效祖国。
(二)爱亲人
她去了，但她身下的孩子得救了。包裹孩子的被子里放着一部手机，手机中有一条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。找不到她的名姓，“爱”就是她的名她的姓。
母爱，在这一刻，用如此惨烈的方式展现得淋漓尽致。
还有那一对脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形挽救了孩子的无名年轻父母；临死前把乳头塞进女儿嘴里的年轻妈妈；背着3岁妹妹走了12小时的11岁少年……
一个个催人泪下的故事如清纯的山泉，涤荡着我们的灵魂。这些血肉之躯铸成的如天大爱，撼人魂魄，高山仰止，怎能不叫人顶礼膜拜！
(三)爱别人
1.老师爱护学生
没有照片，这个画面却通过记者的报道在千千万万人心中定格:汶川县映秀镇小学29岁的张米亚老师跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子。两个孩子一息尚存，而用血肉之躯挡住钢筋水泥的张老师生命已经远去。乡亲们怎么也掰不开他拼死护着孩子而变得僵硬的双臂。
“摘下我的翅膀，送给你飞翔”，多才多艺、最爱唱歌的张米亚用生命诠释了这句歌词的深义，用不死的灵魂为他的学生牢牢把守住了生命之门。
撼人心魄的相同画面也出现在德阳、绵阳、绵竹、什邡、都江堰……谭千秋、杜正香、瞿万容、钱富波、向倩、何智霞……一个个名字闪耀着爱的光辉。他们离去时都与张米亚是同一个姿势：俯身向下，双臂紧紧护着学生，身体像展翅欲飞的雄鹰。
没有五线曲谱，一首首“拼命救命”的英雄壮歌在千千万万人的心中传唱：崇州市怀远镇中学本已逃生的吴忠洪老师，为救两名学生义无反顾地返身冲进正猛烈摇晃的教学楼，被轰然倒塌的楼房掩埋。
2.学生帮助同学
9岁的林浩是汶川县映秀镇渔子溪小学二年级学生。地震发生的那一刻，班上正在上数学课。林浩刚跑到教学楼的走廊上，就被楼上跌下来的两名同学砸倒在地。“那个同学压在我背上，我怎么都动不了。当时，垮下来的楼板下，有一个女同学在哭，我就告诉她不要哭，我们一起唱歌吧……后来，我使劲爬，终于爬出来了。爬出来后，我看到一个男同学压在下面，我就爬过去，使劲扯，把他扯了出来。后来，我又爬回去，把一个昏倒在走廊上的女同学背出来。”连续救了两个同学的林浩，再次跑进教学楼救人时，遇到垮塌的楼板，又被埋在了下面。“我使劲挣扎，后来是老师把我拉出来的。”因为救同学，林浩头部被砸破，手臂严重拉伤，但他看上去一点都不在乎，还镇定地说：“我背得动他们，我开始没受伤，是后来背他们的时候受伤的。”林浩所在的班级，在地震中有10人逃生，其中就包括林浩背出来的两个同学。
在都江堰、在德阳汉旺、在汶川……许许多多侥幸逃生的孩子，没有只顾自己的安危，而是用双手刨挖抢救老师和同学，呼喊着仍在废墟下的同伴。
灾难中的日日夜夜，就是这些老人、少年，男人、女人……用勇敢、爱心、坚毅与执著书写着中华民族在大灾难中的心灵史。废墟上的那些坚守、自强、担当，那些真诚、善良、博爱，像阳光照亮了天地，温暖着人心！
二、进行生命教育
生命在汶川大地震中显得那么脆弱！69227名同胞失去了生命。生命显得多么顽强！有些人被埋在废墟里100多小时，其中汶川映秀湾水电总厂废墟中抢救出一名被掩埋了近179个小时的31岁男子，名叫马元江，仍然被成功救出，出现了一个又一个生命奇迹。生命显得多么可贵！老师舍身救学生，学生救同学；父母舍身救儿女。因此要珍惜生命，注意安全，灾难发生时，学会自我保护，必要时舍身救人，让生命闪耀人性光芒。
儿童的生命教育需要“润物细无声”的点拨。许多孩子养过小鸭子、小金鱼等小动物，当这些“小伙伴”死去的时候，孩子们常常哭得十分伤心。这时父母和老师就可以为孩子们讲些小动物成长的故事，告诉他们，这些小动物是活生生的小生命，死亡也是生命旅程的一部分。
许多孩子看到报道中的现场抢救的画面会害怕，甚至难过得想哭。专家建议这时不妨让孩子哭出来，宣泄出自己的悲伤与恐惧。之后再告诉一些有关地震和逃生的知识，让孩子清楚地了解发生了什么。最后，再引导孩子，要开心地活好每一天，勇敢地面对面前的困难——无论是克服怕黑的习惯还是面对地震，就像那个被救出后向解放军敬礼的小男孩一样乐观。
(一)学习避震知识
通过学习避震知识，当地震发生时，学生就能够正确面对地震，进行自我防护，掌握逃生方法，大大减少伤亡人数。
1.抓紧时间紧急避险。如果感觉晃动很轻，说明震源比较远，只需躲在坚实的家具底下就可以。大地震从开始到震动过程结束，时间不过十几秒到几十秒，因此抓紧时间进行避震最为关键，不要耽误时间。
2.平房里的人尽可能迅速跑向空旷的地方。楼房内的人可暂时躲在坚固的床、桌子等家具下，或躲在卫生间、厨房等小开间房内。随手用物件护头和捂住口鼻，以免被砸伤或被泥沙烟尘呛住。
3.如果正在用火用电，要立即灭火和断电，防止烫伤、触电和发生火情。
4.震时保持冷静，震后走到户外。这是国际通用的避震守则，国内外许多起地震实例表明，在地震发生的短暂瞬间，人们在进入或离开建筑物时，被砸死、砸伤的概率最大。因此专家告诫，室内避震条件好的，首先要选择室内避震。
5.住在高层楼房里的人不要使用电梯，若震时在电梯里应尽快离开，若电梯门打不开时要抱头蹲下。不要向阳台跑，尤其不要跳楼。
6.正在上课的学生可暂时躲在课桌下，待地震过后再有序地撤离，不要乱跑，不要擅自离开校园。
7.设法避开身体上方不结实的倒塌物、悬挂物或其他危险物。
8.搬开身边可搬动的碎砖瓦等杂物，扩大活动空间。
9.设法用砖石、木棍等支撑残垣断壁，以防余震时再被埋压。
10.不要乱叫，保持体力，用敲击声求救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。
11.街道上的行人，不要躲在变压器、烟囱及高大建筑物附近。
12.远离石油化工、化学、煤气等易爆和有毒的工厂或设施，遇到火情时最好躲在上风有水处。
13.山区的人要密切注意防范滑坡和泥石流，若遇到这些情况，应立即沿斜坡横向水平方向撤离。
14.远离海滩、港口以防海啸的侵袭。
(二)进行疏散演练
学校是人员密集的场所，当发生地震等突发事件时，如果从来没有进行过疏散演练，学生可能会慌乱，甚至发生踩踏伤亡事件。通过演练，学生就能有序、迅速地疏散，提高地震及消防紧急事件的迅速反应和快速协调处理水平，有效保障师生生命安全。
1.疏散演练程序
由学校统一下达紧急信号—锣声，各班学生听到锣声后，迅速打开前后门，全班同学起立。前半部同学从前门出，后半部同学从后门出，按照1、2、3、4组顺序，各班迅速、有序地转移到指定的安全地段，时间不超过两分钟。要求快、静、齐，二楼的学生靠墙下楼梯（两人一排），三楼的学生靠扶栏下楼梯（两人一排）。
2.疏散引导小组
(1)各楼层负责人到相应的楼层督促学生参加演练，等待信号—锣声。
(2)演练信号发出后，在班主任、年级组长的指挥下，学生迅速、有序地按指定的路线向安全区域撤离，各班班主任为该班的安全疏散的第一责任人。
(3)学生到达指定位置后，按体操队形排好队待命，各班班主任迅速就位维持好本班学生纪律，清点人数，并报告给年级组长。
(4)各楼层负责人在一分钟内完成各班学生避震情况检查，在学生疏散到操场安全地带后，向副总指挥报告各班学生避震情况，副总指挥对本次演练进行小结。
3.演练注意事项
(1)对不能参加演练的学生，班主任提前向校长室报告。
(2)演练时，班主任要教育学生首先要冷静，稳定学生情绪，有序地组织学生从教室迅速撤离，撤离时用书包等物品护头，不要带其它任何东西。在撤离途中，如果鞋、帽等物品丢失，不要寻找，以防摔倒，出现踩踏事故。
(3)全校演练前5分钟，演练指挥小组所有成员必须各就各位，如有学生摔倒，可让其退出演练，确保演练过程中不发生伤害事故、踩踏事故。
(4)全校演练时，一楼学生直接离开教学楼，二楼、三楼的学生就近下楼梯。在演练撤离时，不分班级先后，学生下楼梯时可以不排队。
(5)疏散引导小组、班主任在楼梯口旁边指挥学生撤离，杜绝拥挤、踩踏事故，直至最后一名学生离开后才能离开。在离开前，由各楼层负责人检查所负责楼层是否有人。其他不尽之处或突发事件由总指挥发出指令协调，视情况予以处理。
品德教师要做有心人，收集汶川大地震中发生的感人的故事、图片等资料，作为品德教育的题材，运用让学生看一看、听一听、讲一讲、议一议等形式，对学生进行爱的教育，进行生命教育，让教育凸显实效性。
参考文献
1.任仲平.灾难中挺立伟大的中国【N】.新华日报，2008-06-04（A4）.
2.新华社记者.万众一心，托起生命的希望【N】.新华日报，2008-05-26（A5）.