无声无息地流逝着
两年
短暂的两年
珍贵的两年学习时光
无情地结束了
风雨飘摇
我心深处
多少往事
悠悠难追忆
能参加“市第三届小学语文骨干教师培训”，我感到非常的荣幸！
因为这次培训，平凡的我可以在教研室领导为每个学员安排的每月一次的“实践与研讨”活动中，聆听市内教育专家的谆谆教诲，专家们那深厚的教育教学理论素养和高深的文化素养令人折服，那一场场讲座一次又一次地使得我在内心赞叹：听君一席话，胜读十年书！能够和这些我少女时代就崇拜的偶像们一起评课，我是多么幸运呀！
因为此次培训，我更有幸结识了一群风华正茂、敢于创新的青年朋友，他们每一个都是那样才华横溢、谈吐不凡！每次集中，我都能从与他们的交流中学到许多，在互换思想的过程中，我们快乐地吸纳彼此的建议，从而不断改进课堂教学中的一些策略，避免走进教学误区。与伙伴们相比，我感觉自己的所知是如何肤浅！
如果说，两年的培训时光如一溪清泉，不断地涤去我们教育认识上的一些尘灰，不断地润泽、充盈我们的教学思想，笨拙的我一定仅及品尝到其中一瓢！可原本平凡的我已触摸到那份收获竟也是沉甸甸的！
挥笔至此，一组组已成往事的画面、一个个已化为永恒的瞬间蓦然浮现在眼前……
（一）总动员
翻开笔记本，只见第一页上记着，时间：2004年12月9日 地点：东桥小学 会议主题：市教育局组织召开“第三届小学骨干教师培训师徒结对”会议。
思绪一下子回到那个温暖的冬日，回到了那个气氛热烈的会场，我记起了沙主任和丁主任所作的鼓舞人心的动员报告；记起了邱局长在会议上对我们提出的要求：要多读书、要多写作、要立德、要“精”业；记起自己听完局长讲话后的那份心情，准确地讲，那是心虚，因理论功底浅而底气不足，因底气不足而不安，因不安而心虚。
（二）“怕交作业”的学员
某天，某个学员正带着小孩在超市内悠哉游哉地购物，接到一个电话，“你这个月的案例分析完成得怎么样了？”那学员听出来是沙主任的声音，心里可慌了，却还故作镇定道：“我忙啊！在家里，我要忙家务，要带小孩！在学校，我要备课、上课、改作业！真是太忙啦！”沙主任轻描淡写道：“哦，是吗？朱志林他们可都交啦！人家也有小孩了吧？”那学员理屈词穷，连声答道：“好！我写！……”
今天看来，那一刻的我的所言所行真可以用毛泽东主席的一句词来形容、来批判：“山间竹笋——嘴尖皮厚腹中空！”
敲击键盘至此处，已值子夜。清冷四合，我猛然发现匀如池水的夜是如此静谧，静得我可以如此冷静地审视着那一个曾经的自己。
（三）求真务实的导师
将笔记本继续往后翻，上面记载着：
2005年3月1日“诗歌教学观摩”课题：《走，我们去植树》 地点：东桥 执教：周主任
2005年3月21日“阅读教学观摩”课题：《特殊的葬礼》 地点：东桥 执教：沙主任
2005年4月25日“习作教学观摩”课题：《我和象棋》 地点：唐元 执教：沙主任
这是继动员大会后，教研室周主任和沙主任严格按照骨干班的活动计划率先垂范，为我们广大青年教师上了这几种不同类型的下水课。且不谈两位大师的课堂教学是如何的行云流水、挥洒自如，因为以我浅薄的理论底蕴根本道不清、言不尽大师课堂上出现的一道道亮丽风景；因为仅两位严谨的治学态度就足够我们学一辈子了！
05年春季刚开学，沙主任就根据“师徒结对协议书”的精神，制订了一份详尽的培训活动计划，并下发到每个学员手上，内容涵盖读书内容、研究专题、理性思考、实践行动等方面。随后，我们的导师们就定期组织我们进行教学研讨，在每月一次的“中心活动”中，安排了听课、评课、专家讲座、汇报学习情况四个环节。
最受大家欢迎的环节就是“聆听专家讲座”了，听了徐校长的讲座，我知道了“识字教学的意义、规律及功能”，明白了“阅读教学应把握好‘平衡度’”；听了实小秦主任的报告，我发现透过数学课、体育课、音乐课看语文，语文教学似乎除却了笼罩着的那层神秘面纱，是那样的实实在在；听了东桥凌主任的一席话，我懂得了语文课堂应追求“简单、清爽、活泼、扎实”，特别是低语教学，要引导学生“读好、说好、背好”……
在一场场讲座进行中，意味着我们必定要接受一场饥饿的考验，每次讲座结束，差不多已是12点多了，奇怪的是导师们自始至终是那般神采飞扬，学员们彻头彻尾地忙着倾听、记录！导师们精心提供了这高营养的精神大餐，为我们的教育教学指点迷津，谁允许自己错过呢？
（四）和伙伴一道“品”课
两年的学习中，我最留恋的便是和培训班的伙伴们一起就一杯淡茶、听一节课、而后细细 “品味”这节课的时光了，大家推心置腹地交谈，说优点，提缺点，从不避讳什么，因为我们都深知“纸上学来终觉浅”的道理，仅仅拥有理论知识是不够的，关键是如何把自己所学的知识灵活地运用到教学上，把课上得既扎实又灵动，如何站在理论的角度，客观、全面、深刻地评价一节课，相信许多同伴和我有过同样的感受。因此，在这两年时光里，我们相互鼓励、共同成长！
朱志林的教学语言令人惊叹，总能令听课者深受感染！钱静宜课上得好，评起课来更头头是道！郭建珍上了多节教研课，她的课堂教学是那么朴实无华，却能够让学生的情感和她的情感都处于积极活跃之中！尤敏总是这样青春、美丽，激情和智慧使她的课堂更富魅力！
忘不了，心灰意懒时，小燕子递过来的精心描绘的苹果，那会笑的苹果温暖了我的心头；
忘不了，穿过茫茫晨雾，去学习张华扎实而富有情趣的低年级识字教学，使得雾浓情更浓；
忘不了，顶着猎猎寒风，赴蒋垛享受夏丽空灵飘逸的诗词教学，朗朗书声让人顿觉寒意消融；
忘不了，乘着暖暖春意，去东桥领略钱文辉“善施教化”的儒雅风采，充满活力的课堂让春意更浓；
……
这一切的一切在问我：你有资格玩忽自己的青春吗？
（五）夜读
不知何时起，我习惯了在黑夜静坐，书、咖啡成了我静坐时的朋友，深夜读书时的心境，就如同洒在窗台上的点点星光，清晰而神秘。
在这一个个温柔的黑夜里，《小学语文教师》《小学语文教学》《小学语文研究》成了我的好伙伴，《多元智能教与学的策略》等等理论书籍成了我的座上宾；在这一个个温柔的夜里，完成每个月的作业时，思维开阔了，写起案例分析顺手了；在这一个个温柔的黑夜里，我终于明白：要给学生“一杯水”，教师仅有“一桶水”是不够的，必须有“长流水”才能满足学生的需要，才能跟上日新月异的知识信息的更新，我们除了思考如何用好书“伺候”学生，自身也应强加积累，要以“吃”书的精神攻读教育教学论著、杂志、报纸。
写及此处，东方渐亮，我发觉，这黑夜已和我有了一种友谊了！
将来，我也许会越来越喜爱这温暖的夜！
两年了，我带着疑惑和困顿在“骨干教师培训班”这个空间徘徊；两年了，我和我的导师、伙伴合作对话，探寻对策，共享喜悦！
“骨干教师培训班”，谢谢您让我成长起来！
难以忘怀——“骨干教师培训班”！