总想给你带点什么来，我的新班级的小家伙们。
昨天满怀美好走进班级，想收获好心情。
家长们带着孩子走进教室直奔班主任处缴费，我吆喝着孩子到我这边来，在我准备的本子上写上姓名、最爱读什么。第一个孩子写上了“十万个为什么”。第二个孩子写上了“十万个为什么”。第三个女孩子来了，我担心仍然复制粘贴，友情提醒：“写自己最爱读的书，一篇文章也行。”哪怕一篇好玩儿的文章也行啊！这是我心底的呼唤！女孩写上了“格林童话”。行，世界童话的经典之作，语言学家的整理，神奇而又浪漫。再来一个孩子写上“大象学校”。也行，去年我们隆重推荐的读本。继续吧，“十万个为什么”“格林童话”。实在要创新，有——“人文经典”“成语故事”，知道我那一刻的心情吗？你不知道，我也无词可用。
好家伙，涛写出了与众不同——语文，我好想发个表情记号“晕”。
我拉着涛的胳膊：“你最爱读的书是什么？”
“语文，暑假里，我把语文书都读完了，数学书也看完了，英语书也看完了。”
我：“……”
“老师，让他读的书他就读，没让他读的书他就不读。”一个大门牙不知去向的圆嘟嘟的脸蛋伸到我的面前善解人意地安慰我。
好吧，我的新孩子们，我已经看到了你们家的样子了。
胸闷。
还好，愚我虽然没学到苏轼的诗才，却学到了文学家的转念又想：“这不是缺憾，而是幸运——我可以用我能触及到的思想，去引领他人，包括这一群无辜的孩子，还有他们的父母。”
今天预备课我要干什么？讲读书的好处？推荐好书？
不。
“孩子们，猜猜看，老师看到你们写下的书目想到了一个什么词？”
一个个歪着脑袋的，端坐着的，看看别人的……
“贫乏！”我饱满的发出了两个字音。
“这个词什么意思呢？”
依然无动于衷。
“贫穷，知道吗？”
好样儿的，有举手的了：“家里穷。”
“对了，你读的书一定比别人多一点，那贫乏呢？”
“书读的少。”有孩子悟出来了。
“对啊，就是肚子里没几本书。”
“除了你们写给我的这些书，还有没有谁读过别的书呢？”我还是不死心地问了一句。
一个穿着白色蕾丝连衣裙，扎着高高马尾辫的女孩举手了，微启朱唇：“老师，我读过曹文轩的《草房子》。”
“哇，你叫什么名字？”
女孩扑闪着透亮双眸：“我叫顾诗妤，今年九岁半。”
声音那个脆哦。我的眼睛应该此刻也是那么亮那么亮的：“你们看顾诗妤好看吗？”
“好看。”
“知道为什么吗？因为她比你读的书多。从她的声音里我还听到了自信，也是因为她读的书多啊。”
一个眼睛大大的小麦色皮肤的女孩直直地举起了手：“老师，我读过《假如给我三天光明》。”
“好厉害哦，明天可以说说你读到了什么吗？”
“我……”
“不着急，明天说，今天好好组织你的语言，好吗？”此刻我的眼睛应该依然是亮的。
“大家注意到了吗，书读得多的孩子眼睛亮吗？”
一个个瞪着眼睛：“亮！”
“是啊，书读得多的孩子眼睛是那么亮那么亮。”
“老师给你们带来一本书。”我点开PPT，“点，读过吗？”
没有回应。
“读图画书，是要读颜色的哦，你读到瓦斯蒂周围是什么颜色？”
一个瘦瘦的小男生举起手来：“灰暗。”
“好厉害哦，你似乎读出了瓦斯蒂的心情。具体是是什么颜色呢？”
“白色、黑色。”两个声音和声一样同时发出，另一个声音：“黑白相间。”一个小女孩举起小小的手：“灰色。”“你一定读过好多书，还知道灰色。”女孩微笑着坐下了。
接下来，讲到“瓦斯蒂注视着男孩的画。 过了一会儿，她说……”我卖了个关子：“她会说什么呢？”
一个女孩说：“你画得很好。”
“是的，你会思考了。”
出示原文：“请……签上你的名字。”
“我就是这样猜的！”还记得大门牙不知去向的男孩吗？就是他乐呵呵地大声惊呼。
“你这么厉害啊，一定也读了不少书，应该早就举手了啊。”
“嘿嘿嘿，我不确定。”傻小子！
孩子们闪着那么亮的眼睛，张着小口，探着脑袋依然盯着屏幕。
故事结束了啊！
哈 哈