闹钟还没响，醒来。骨碌碌，叮咚咚，嘀哒哒，起床洗漱进餐完毕。这个湿漉漉的清晨带什么进班呢？有时候语文老师就是那样随性，晨诵古诗词就带着古韵进班，倘若心里泛起某个难以磨灭的绘本形象那就带着绘本进班咯。
想起《不一样的卡梅拉》那幅单手撑墙“我想去看海”的模样，于是卡梅拉跟随我走进崭新的五年级一班。一个男孩仨女孩捧着全新的统编版语文书已经齐声朗读着。一双双涌着欢喜的眼神陆续坐满教室。
读完作者克里斯提昂·约里波瓦，绘图克里斯提昂·艾莉施的简介，孩子们发现他们一个契合处——异想天开。于是天开了，母鸡卡梅拉居然拒绝下蛋。“下蛋，下蛋，总是下蛋！”她生气地说，“生活中应该还有更好玩的事可做！”
罗曼·罗兰说：从来没有人为了读书而读书——我示意孩子们接茬，三三俩俩接口道：“只有在书中读自己……”吱吱唔唔……
“然后呢？都说出来，撞一撞，就出来了。”我鼓动着，碰一碰还真有了“在书中发现自己，或检查自己。”拼拼凑凑齐声回顾：“从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。”还好一个暑假没忘光。
一个灵儿脱口说：“作业，作业，总是作业！生活中应该还有更好玩的事可做！”继续翻ppt，卡梅拉听了鸬鹚佩罗讲大海的故事，她的好玩的事就是“我也要去看看大海。”于惜让举着暑假手稿《会魔法的我》说：“老师，我的书写好了！”生活就是这么神奇！“原来想去看海的是于惜让啊！我要好好拜读。”颠颠儿地送到我手上，先收到我的包里，继续跟着卡梅拉去幻想，卡梅拉才不要和其他小鸡一样睡觉呢！卡梅拉爸爸鸡冠通红，张着大口，怒瞪圆目，跨着巨步，鸡毛飞扬，把卡梅拉揪回，两个问号，两个感叹号，吼着：“大海可不是小鸡玩游戏的地方，跟我回窝去！”
“哈哈哈……”“就是我爸爸！”“我妈妈也这样！”“我爷爷！”
……
一片声讨声，孩子们在图中看到了自己的生活，是啊，在书中读自己！
卡梅拉在风雨中，在黑夜里，在崎岖里……她走了很远很远，她那双可怜的小脚，已经没有知觉了。
“老师，这就是人生路上的艰辛与困苦！”是啊，困苦后面“……哇！大海！”梦想实现了！
“好美啊！”卡梅拉喊道，“比佩罗说的还要美！”
小手纷纷：“是啊，自己的经历一定比从别人那里听来的更生动鲜活。”
“我自己忙出来的菜真的比吃别人做出来的菜美味！”读着文字，看着图画，孩子们的往事被点燃了。
卡梅拉在大海里一番翻腾快活，海岸线消失了！“哇，哇，哇！爸爸！妈妈！”她找不到回家的路了。孩子们有没有过任性后的慌乱呢？
他们的眼神里写着！
卡梅拉被卷上了一艘帆船的甲板，为了逃过拔毛被煮的命运，她竭力生蛋逢迎船长哥伦布，蹦、跳、爬高、树立、仰卧……凡是能想到的办法都用了，妈妈不在身边，原来她那么不屑的下蛋真的好难啊！
一阵嚎啕后，人生没有后悔药，还得自己拼劲去自救，“噗！”“很简单嘛！我下了一个蛋！”
在没有任何指望的时候，还是要自己拼尽潜力，能力就在那里，就看你拼了多少努力。
洁白如雪的卡梅拉在海的另一边遇见了皮迪克，一个因为卡梅拉心跳加快的火鸡，他们相爱了，生下了粉色的卡梅利多。
该睡觉了，卡梅利多说：“睡觉，睡觉，总是睡觉！我才不要和其他的小鸡一样呢！”“我想有颗星星！”
孩子们意犹未尽：“卡梅利多去看星星了吗？”
“一定去看了，孩子都是这样嘛！”
去看了吗？啊哈哈，问问你自己!