一口气读完曹文轩的原创新作《穿堂风》。
油麻地，读惯了曹文轩作品的孩子们一定很熟悉。油麻地的夏天头顶巨大火盆，火舌贪婪。热啊，到了中午，凡是花，都蔫了，凡是叶子，都卷了。
再热，孩子们有去处。乌童家的屋又高又宽，两座房子间，高高搭起的草棚下一天到晚“呼呼”吹着穿堂风。草棚下，有叫声，有欢笑声，也有迷人的安静。在这一群自由欢愉的孩子里少了一个男孩子——橡树。乌童有时玩着玩着会寻找远处藏着的那双眼睛，橡树那双迷惘的眼睛。
他也想找寻一块阴凉地待一会儿。不管离穿堂风多远，橡树总能听见乌童细细的嗓音，唱得赤日炎炎似秋凉。橡树就觉得乌童的歌声最好听。听着听着，他长长地叹息一声。这叹声完全不像一个十几岁孩子发出的，更像是一个老人发出的——一个饱经风霜的老人，孤独的老人！
这么沉重的心，令读故事的人心疼。橡树因为有一个坐在监牢里的小偷爸爸，油麻地的所有孩子都在躲着他，有时将讨厌蔑视明确地写在脸上。而所有孩子的举止眼神都被乌童看在眼里。
整本书里不断出现乌童看着远方橡树的身影。村子里不仅在夏天，一年四季都在丢东西。人们即使嘴上不说，心里会说不是橡树偷的，又会是谁呢？“他老子还关在牢里呢！”看似无关事情的这句话总是冒出来。橡树一直被牢牢地贴着标签，从头至尾，只有乌童眼里有橡树，于是橡树心里有乌童。在漆黑的夜晚，乌童从十里地外的枫庄看戏回头，跟所有孩子走散了，天伸手不见五指，路坑坑洼洼，她哭了，小声哭，大声哭，嚎啕哭，哭也没有用，大片旷野里，渡口边，渡船的绳子断了。橡树像一条鱼儿游来了，带着船儿来了。“橡树!”乌童心里叫唤着，恐惧顿时消失了。读到这“恐惧顿时消失了”，我的眼眶顿时湿了。大人小孩都不待见的橡树，一直有乌童的眼睛在关注着他，橡树心里明镜儿一样。乌童心里该是明白橡树是干净的，可她也百口难辨，众口铄金哪。
所有孩子在穿堂风里享受凉爽的时候，橡树在广阔的田野里，池塘边，河堤上独处，孤独荒凉。他看鱼儿，鱼儿好看，可是鱼儿有主人；他说羊儿，羊儿能听懂，可是羊儿有主人；他追兔儿，兔儿在瓜田，西瓜有主人。所有主人的眼神让橡树无言辩白，因为他身上被牢牢地贴着“小偷”字样。
偏偏邻村的瓜丘被橡树逮个正着，瓜丘才是真正的贼，可是又有谁会相信他的话呢？
在跟瓜丘一番较量后，橡树清醒认识到，他不是瓜丘的对手。他只有自我救赎，花去奶奶所有的积蓄，打制一副铜手铐，用尽智慧与力量铐住行窃的瓜丘，任瓜丘怎么拖他，衣服磨破，脸颊蹭破，被瓜丘一路死拖硬拉。不觉到了橡树妈妈的坟边，橡树说：“我答应过妈妈，我不再偷了……”瓜丘低垂脑袋，喊来全村民众，交代了一切偷窃行为，交还给油麻地乡亲们一个干干净净的孩子——橡树！
行文画笔似的描摹一个无法抬头，无地容身的孩子；一个瓜田进不得，河堤下不得，鱼塘边站不得的孩子；一个无法证明自己清白的孩子。让人心疼。故事虽然凄凉但很美，曹文轩一颗体恤之心，让橡树有了沉冤昭雪的机会，而且是靠着自己的那颗倔强的心。这是不是在告诉所有读这故事的人们，心怀悲悯，给身边的人向好的机会，尤其教育中，每个孩子闪光时，那一束珍贵的光芒，我们是不是更该小心呵护。因为不是所有小孩都能有橡树的倔劲儿，能够自救。
我在打字的整个过程里总是闪现班里两个孩子，涵和冉，是的，她们可能慢了一点，甚至懒了一点，真的不要紧。上学期涵妈妈看着低眉的孩子找不见方向，焦躁无助，我告诉她，陪伴，耐心，阅读，阅读，阅读，读进去，别无他法！一个暑假里涵花费的精力我能想象，因为这学期，书能背了，会提问了，眼睛里真的有了光芒，即使还没来得及优秀，我一点都不着急。今天，我远远地看着她的小小雀斑，似乎跟着脸颊变得灵秀了，四首古诗文早早地在我面前熟背了，于是，放学时，那份从容，那份淡定，让她整个儿脸容显得秀气好看。冉也在放学时蹦到我身边不无自豪地说：“老师，我的古诗文背掉了！”我竖起大拇指朝向她，心里想着，即使你暂时还不太愿意写更多的字，没关系，今天的你已经超越了昨天的你。此刻，冉爸爸似乎应景似的又发来了他们的相互托举着朗读的音频。点开听听，冉的错别字少了，语速平稳，声音流畅。父女俩从五月至九月每日坚持共读，坚持发音频给我，我也坚持回应，冉不再像当初怒视老师，仇视同学，她的眼睛里装了友善。两个孩子的长足进步，让我看见两个家庭的成长，他们成长的是调制家庭温度的能力，获得幸福的能力。教育是什么？教育不就是能够培养孩子拥有幸福的能力吗？让他心里永远住着一个太阳，那么将来无论他处于什么境地，都能引领自己走向光明。我似乎看到未来的涵和冉，那样笑着，那样自信，那样向上，而这，是因为遇见我，一个没有因为分数而焦躁的我，一个恰好喜欢看童话看文学的我，一个在对的时间里深谙撕去不合时宜标签的我。