小于儿

时间在繁忙的工作中匆匆流逝，一晃我已工作了近十年了，在这些年的工作中，我深切地感受到家校沟通在教育教学中的重要性。学生除在校学习外，大部分时间在家里，与家长有着衣食，生活习惯等多方面的亲密关系。俗话说：“家长是孩子的样子，孩子是家长的影子。”家长的一言一行都会给孩子留下深刻的印象，而孩子的一举一动常常是家庭教育的结果。要做好学生的工作，首先应做好家长的工作。而家长的素质是制约家长工作成效的重要因素。为及时全面了解学生的个人情况，需与家长进行心与心的交流，用爱筑起家校沟通的桥梁。通过沟通可以拉近彼此的距离，全方位地了解学生，作为教师，要了解孩子成长的环境，了解父母的家庭教育情况，因为家庭教育很重要。大学者胡适曾经这样说：“一个人小的时候，最是要紧，将来成就大圣大贤大英豪大豪杰，或者是成就一个大奸大盗小窃偷儿，都在这家庭教育四个字上分别出来。

我们班有一女孩，平时不爱说话，学习成绩很不理想，前段时间我和她的家长交流了孩子的情况，这个孩子生活中属于沉默寡言类型，看上去特别乖巧听话，不过在学习上的问题很大，课堂上注意力容易分散，自制能力较弱，上课经常做小动作和讲话，影响别人听课，学习自觉性较差，作业不及时完成，时刻需要老师监督。这次家校沟通的目的是想全面了解孩子的成长环境以及父母的教育方式，试图通过这样的方式拉近孩子及家长的距离，希望能找到一个切实可行的方法帮助孩子，提高孩子的学习自觉性，让孩子能有所改变。

在与孩子妈妈的交谈中得知，孩子的父亲是普通工人，母亲残疾，家里有两个孩子，家庭比较困难，每天为生计奔波，无暇顾及孩子。很少有时间与孩子在一起交流，缺少对孩子学习习惯的教育，缺少与孩子的沟通。对孩子放任自流，孩子学习成绩好坏、行为规范的养成、思想品德的优劣从不加过问，家里琐碎事情比较多，平时只管孩子吃饱穿暖，根本没时间陪孩子看看书或检查孩子的作业，而且由于自身文化程度不高，想辅导也力不从心，平时也都寄希望于老师，回家对孩子几乎从不过问，使得孩子对学习越来越缺乏主动性。为了改变现状，需要与家长沟通，要得到家长的全力配合。“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。教师只有掌握科学地沟通方式，才能取得学生及家长的信任，合理建议，有的放矢，构建出和谐的“社会、学校、家庭”三结合的教学氛围。家长是孩子的第一任老师，没有正确的引导与教育，孩子怎能进步？所幸及时进行了家访，与家庭进行了沟通，使得家长认识了家庭教育的重要性，表示愿意与学校密切配合，回去尽量抽出时间陪孩子，即使不能辅导，但也会帮助孩子形成良好的学习习惯。从与家长深入交谈后，对孩子的情况我也有了更全面的了解，对这个孩子我更加关注了，平时经常找这个孩子谈心，帮助她解决学习中遇到的困难，为了减轻这个家庭的负担，我还帮她申请了困难补助，尽量从多方面给这个孩子更多的关爱。经过一段时间后，孩子的学习态度有了明显的转变。

在平时的教育教学中，我都会做个有心人，注意留意孩子在学校所经历的事，收集各种关于孩子的信息，多给家长分享孩子的各种正面信息，如孩子取得的进步、发生在孩子身上的趣事、孩子的兴趣和喜好等，让家长得以时常感受到老师对孩子浓浓的爱，从而更乐意与教师交流，形成对学校充满信任和理解的良好心理。

没有家长不希望自己的孩子成为有用之才的，在家校沟通的过程中，有利于让学校教育和家庭教育形成互补关系，保持学校和家庭对学生教育的一致性与协调性，对促进学生顺利成长有着不可估量的作用。总之，用爱筑起驾校沟通的桥梁，让我走近了学生，走近了家长，彼此缩短了距离，充分了解了学生。家校携手才能达到家校共育的真正目的，也只有家校携手才能让我们的教育之路越走越宽，越走越远。