1月17日上午，我来到房庄村，对本班学生杨斌进行家访。杨斌是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是学习习惯差和基础不扎实，加上上课注意力不集中，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，成绩不理想。所以这次学校年末集中家访我就选择了他。
家访前，我事先让孩子通知了的家长，因此，到了杨斌的家，受到他奶的热情接待，让孩子给我们递上热茶，送来水果。虽已整理，但家里显凌乱，我们坐在床上，与奶奶聊天，对杨斌的情况进行了交流。首先我们询问了学生在家的情况，了解到他还有一个弟弟需要他帮忙照顾，奶奶已经七十多岁了，在家只是给他吃穿，学习上根本关照不了，我感到，缺乏家庭有效监管可能是杨斌缺少基本学习习惯的根本原因。接着，我向奶奶反映了杨斌在校的情况，他刚开学的时候学习不够认真，后来进步很大。谈论着孩子各方面的表现，孩子的奶奶满怀歉意地告诉老师，由于年老体弱，无暇顾及孩子的管教，给老师们添了很多麻烦，希望老师们对孩子严加管教，自己以后也将抽出更多的时间来陪陪孩子。杨斌在场听着，满是愧意，最后，我们对他提出两点要求：一，上课要积极举手发言，每一节课至少要发一次；二、作业中要把字写好，因为一个人的字代表一个人的外在素质。杨斌听了连连点头，表示记住了，之后，我又加上一点，那就是作业时做到仔细，不马虎，写作业或者考试都要注意细节。
在回来的路上，我感慨很多，留守家庭真不容易，留守儿童需要教师更多的关爱。