4月22日，姜堰区“教研员上课、局长听评课”活动在凤凰园小学举行，区委教育工委书记、教育局局长申海峰，区委教育工委副书记、教育局副局长孙长春，区政府教育督导室副主任王东，区教师发展中心教科研部全体成员、各相关学校书记、校长、教师代表参加活动。

区小学语文教研员陈志明执教六年级《表里的生物》，课堂以“探究文中‘我’的发现过程及意义”作为任务驱动，设计了“梳理发现的过程”“探寻发现的证据”“思考发现的意义”三个关联性任务，引导学生认知进阶。聚焦关键语句的品读，还原作者思考探索的过程，引领学生感知人物形象，感受童心童趣，感悟童年发现的意义。

区小学数学教研员刘秀凤执教五年级《圆的认识》，课堂以学生自主梳理的“预学单”为起点，围绕“小组共学”“互问互答”“审辨建模”“知行合一”四个结构化任务层层推进，学生深度参与，主动思考，在实践探索中实现认知的进阶。

王东在评课中指出，观察一堂好课，应该从“以生为本、学为中心、学科特质、教学目标达成度”四个维度来进行考量，教研员要带头示范开新局，走在前列做表率，提炼生成不同学科课堂教学的经验和方法，以“课改”打通核心素养落地“最后一公里”；孙长春在评课中指出，此次教研活动充分展现了课堂文化中“课程性质、学生学习、教师教学、课堂文化”四个维度，“思考、民主、创新、关爱、特质”五个观察视角，两节示范课既保留了学科特质又注重跨学科融合，体现了“放与收”“群与个”“教与学”“知与行”四对关系的深度把控。

申海峰围绕“把论文写在课堂上”这一主题作总结性发言，他指出，“喊破嗓子不如做出样子”，教研员要有教有研、能教能研，当好“运动员”“裁判员”“教练员”三重角色：一是深入课堂实践，带头示范教学。以“单元教学”串联教材核心价值体系，强化板书设计等传统教学手段与数字技术的平衡；二是严把专业方向，发挥好“舵手”作用。在需求处“下水”，抓住“微调研”“微创新”“微切口“，确保学科竞赛与教学质量双提升；三是构建长效培养机制，一个人带动一群人。依托“数学名师班”“学科骨干班”等平台分层培育教师队伍，并探索AI评课系统优化教研效率。教研员要把“论文写在课堂上”，以实践反哺理论创新，推动姜堰教育高质量发展。